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    某同学在探究“动能大小与哪些因素有关”的实验中，设计了如图31所示的实验方案，并进行了如下的实验：

    步骤l：让钢球从斜面A点由静止开始下滑，到达水平面时速度为v1，撞击木块并使木块移动，记下木块移动的距离S1；

    步骤2：让钢球从斜面B点由静止开始下滑，到达水平面时速度为v2，：撞击木块并使木块移动，记下木块移动的距离S2： ．

    步骤3：改变钢球的质量让钢球从A点由静止开始下滑，撞击木块并使木块移动，记下木块移动的距离S3。

    (1)比较v1、v2，可知vl_______V2(选填“>”、“<”、“=”)这是因为_______________。

    (2)设计步骤l和步骤2的目的是________________。

    (3)比较步骤 　和步骤3可以探究动能大小和物体______的关系。

     (1) >  小球在A点处具有的重力势能大于在B点处的重力势能(2)探究在质量一定时，物体动能的大小与速度的关系。(3)  1    质量.

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    某同学在探究“物体动能大小与物体质量大小的关系”实验中，他猜想“物体动能大小还与物体速度大小有关”，所用的实验装置如图1所示．A为小球，B为木块．
    （1）前两次的实验数据如表；在第3次实验中，木块移动的距离如图2所示，a为木块左侧面的初位置，b为木块左侧面的末位置．

    次数 小球的
    质量m    		 小球下落
    的高度h    		 小球到达底端的速度υ 木块移动的距离s/cm 小球的
    动能Ek
    l 大 h0 υ0 60.8
    2 中 h0 υ0 48.2
    3 小 h0 υ0
    根据表格和图中的信息，将表格中的空白处填写完整．
    （2）该实验的探究结论是：
    小球速度一定时，质量越大，动能越大
    小球速度一定时，质量越大，动能越大
    ．
    （3）如果第1次实验中，木块运动到了长木板的末端之外．在不更换实验器材的条件下，解决的办法是：
    降低小球开始下落时的高度
    降低小球开始下落时的高度
    ．
    （4）如果用圆柱体代替小球做该实验，其好处之一是：
    有利于使木块沿着与木板平行的方向运动
    有利于使木块沿着与木板平行的方向运动
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2013?无锡一模）某同学在探究“物体的动能与什么因素有关”的实验中，设计了如图所示的实验方案，并进行了以下三步实验操作：

    A、让铁球甲从斜面F点滚下打到一个小木块上，推动木块使木块从位置A移动，记下木块移动到的位置B．
    B、让铁球甲从斜面E点滚下，打到相同的小木块上，推动木块使木块从位置A移动，记下木块移动到的位置C．
    C、换一铁球乙（m乙＞m甲）从斜面上F点滚下，打到相同的小木块上，推动木块从位置A移动，计下木块移动到的位置D
    （1）每一次都要让铁球推动木块的目的是：
    让铁球推动木块移动的距离长短来反映铁球动能的大小
    让铁球推动木块移动的距离长短来反映铁球动能的大小
    ；
    （2）由A、C两步得到的结论是：
    速度一定时，质量越大，动能越大
    速度一定时，质量越大，动能越大
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    某同学在探究“物体动能大小与物体质量大小的关系”实验中，他     猜想“物体动能大小还与物体速度大小有关”，所用的实验装置如图所示．A为小球，B为木块．

    （1）前两次的实验数据如下表；在第3次实验中，木块移动的距离如图所示，a为木块左侧面的初位置，b为木块左侧面的末位置，根据表格和图中的信息，将表格中的空白处填写完整．
    次数 小球的
    质量m    		 小球下落
    的高度h    		 小球到达底端的速度v 木块移动的距离s/cm 小球的动能
    E/J
    1 大 ho vo 60.8 大
    2 中 ho vo 48.2 中
    3 小 ho vo
    24.5
    24.5
    		 小
    （2）如果第1次实验中，木块运动到了长木板的末端之外．在不更换实验器材的条件下，解决的办法是：
    降低小球开始下落时的高度
    降低小球开始下落时的高度
    （3）如果用圆柱体代表小球做该实验，其好处之一是
    有利于使木块沿着与木板平行的方向运动
    有利于使木块沿着与木板平行的方向运动
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2011?宜兴市二模）某同学在探究“物体的动能与什么因素有关”的实验中，设计了如图所示的实验方案，并进行了以下三步实验操作：
    A、让铁球甲从斜面F点滚下打到一个小木块上，推动木块使木块从位置A移动，记下木块移动到的位置B．
    B、让铁球甲从斜面E点滚下，打到相同的小木块上，推动木块使木块从位置A移动，记下木块移动到的位置C．
    C、换一铁球乙（m乙＞m甲）从斜面上F点滚下，打到相同的小木块上，推动木块从位置A移动，计下木块移动到的位置D
    （1）每一次都要让铁球推动木块的目的是：
    通过比较木块的移动距离来判断小球所具有的动能的大小
    通过比较木块的移动距离来判断小球所具有的动能的大小
    ；
    （2）由A、B两步得到的结论是：
    在质量一定时，小球的速度越快，其动能就越大
    在质量一定时，小球的速度越快，其动能就越大
    ；
    由
    A、C
    A、C
    两步得到的结论是速度相同，
    质量
    质量
    越大，动能越大．

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    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    某同学在探究“动能大小与哪些因素有关”的实验中，设计了如图所示的实验方案，并进行了如下的实验：
    步骤l：让钢球从斜面A点由静止开始下滑，到达水平面时速度为v1，撞击木块并使木块移动，记下木块移动的距离s1；
    步骤2：让钢球从斜面B点由静止开始下滑，到达水平面时速度为v2，撞击木块并使木块移动，记下木块移动的距离s2
    步骤3：改变钢球的质量让钢球从A点由静止开始下滑，撞击木块并使木块移动，记下木块移动的距离S3．
    （1）比较v1、v2，可知vl
    ＞
    ＞
    v2（选填“＞”、“＜”、“=”）这是因为
    A点的高度高，重力势能大，到达底部时转化成的动能大
    A点的高度高，重力势能大，到达底部时转化成的动能大
    ．
    （2）设计步骤l和步骤2的目的是
    探究动能大小与速度的关系
    探究动能大小与速度的关系
    ．
    （3）比较步骤
    1
    1
    和步骤3可以探究动能大小和物体质量的关系．
    （4）若水平面绝对光滑，本实验将
    不能
    不能
    （能/不能）达到探究目的，理由是
    没有摩擦力，小球和木块将一直不停地运动下去，无法比较距离
    没有摩擦力，小球和木块将一直不停地运动下去，无法比较距离
    ．
    （5）小球从斜面上滑下后，碰撞到斜面底端水平放置的木块后继续向前运动，木块在水平木板上滑动0.4m后停下，如图所示，木块在滑动过程中受到0.5N的摩擦力，设木块克服摩擦力所做的功为W，小球与木块碰撞前的动能为Ek，则Ek
    大于
    大于
    W（选填：大于、等于或/小于）．理由是
    小球还继续运动具有动能
    小球还继续运动具有动能
    ．

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