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    作用在同一物体上的两个力F1为20N、F2为30N，它们作用在同一直线上，则合力可能是


    1. A.
      大小为50N，方向与F1方向相反
    2. B.
      大小为50N，方向与F2方向相反
    3. C.
      大小为10N，方向与F1方向相同
    4. D.
      大小为10N，方向与F2方向相同
    D
    分析：（1）两个力在同一直线上，方向相同，合力大小等于这两个力的大小之和，合力方向与这两个力的方向相同；
    （2）两个力在同一直线上，方向相反，合力大小等于这两个力的大小之差，合力方向与较大的力的方向相同．
    解答：（1）两个力方向相同时，合力F=F1+F2=20N+30N=50N，方向与F1、F2的方向相同，故AB错误；
    （2）两个力方向相反时，合力F′=F2-F1=30N-20N=10N，方向与F2的方向相同，故C错误，D正确．
    故选D．
    点评：本题考查了力的合成，熟练掌握力的合成方法是正确答题的关键，解题时要分两个力方向相同与相反两种情况进行讨论．
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    科目：初中物理 来源： 题型：

    18、如图是小华设计的“探究二力平衡条件”的实验装置：
    （1）把小车放在桌面上，两端小盘里加砝码，先使两盘砝码质量不相等，小车将
    不做
    （“做”或“不做”）匀速运动；再使砝码质量
    相等
    ，（“相等”或“不相等”），观察小车的运动情况．
    （2）保持两盘里砝码相等，把小车扭转一个角度，使拉力F1和F2不在
    同一直线
    上，观察小车的运动情况；
    （3）上述实验的结论是
    作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反、并且作用在同一直线上，这两个力就彼此平衡
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    根据作用效果相同的原理，作用在同一物体上的两个力，我们可以用一个合力来代替它．这种“等效方法”是物理学中常用的研究方法之一，它可使研究的问题简化，以下几种情况中，属于这种“等效方法”的是（　　）

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    如图所示是小丽同学“探究二力平衡条件”实验的装置图．
    应该把小车放在
    光滑
    光滑
    （选填“光滑”或“粗糙”）的水平桌面上，你认为她是根据
    小车是否静止
    小车是否静止
    的现象来判断F1、F2是否平衡的，接着她将小车扭转一个角度是为了验证两个力平衡时是否
    在同一直线上
    在同一直线上
    ．由上述实验可得：作用在同一物体上的两个力，如果
    大小相等，方向相反，并且在一条直线上
    大小相等，方向相反，并且在一条直线上
    ，这两个力就彼此平衡．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    在“探究二力平衡的条件”实验中，小明选择了如图的装置，把小卡片两端细线绕过滑轮，并挂上钩码．
    （1）实验中选择小卡片的目的是不考虑小卡片的
    重力
    重力
    ；探究两个力大小关系时，应该观察细线两端所挂钩码的个数．
    （2）为了探究两个平衡力是否在同一条直线上，进行如下操作：
    旋转
    旋转
    （填“挤压”、“翻转”或“旋转”）小卡片，松手后观察小卡片是否平衡．
    （3）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小华下一步的操作是：
    将卡片一剪为二
    将卡片一剪为二

    （4）在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们认为小华的实验优于小明的实验．其主要原因是
    小明实验中木块在水平方向受到摩擦力的影响
    小明实验中木块在水平方向受到摩擦力的影响
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    小丽同学在“探究二力平衡条件”的实验中，将系于卡片两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮，并在线两端挂上相同的钩码，观察卡片在什么情况下处于平衡状态．
    （1）如图所示，处于平衡状态后，小丽把卡片转过一个角度，使卡片受到的两个拉力大小相等，方向相反，松手后，卡片不能保持平衡．她这样做是为了说明不在
    同一直线
    同一直线
    上的两个力不平衡．
    （2）该实验中，为了说明不是作用在同一物体上的两个力也不平衡，小丽可以怎么做？
    用剪刀将纸片一剪两半
    用剪刀将纸片一剪两半
    ．
    （3）事实上，小丽的实验并不是十分严谨的，因为小卡片本身还有重力，这对小丽的实验结论影响不大，因为
    卡片的重力远小于钩码的拉力，可以忽略不计
    卡片的重力远小于钩码的拉力，可以忽略不计
    ．

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