【题目】CFXB型热水壶的原理图如图所示,它有加热和保温两挡,通过开关S进行调节,R0、R为电热丝,R0、R阻值恒定不变。
(1)在保温挡正常工作时,电路中的电流是多少?
(2)电热丝R0、R的阻值分别为多大?
(3)在一标准大气压下把一满壶水从30℃烧开需要14min,这个热水壶的效率是多少?[c水=4.2×103J/(kg·℃)]
【答案】(1)0.2 A (2)1050.6 Ω (3)63.6%
【解析】(1)由表格数据可知,保温时的功率为44W,由P=UI可得保温档正常工作时,电路中的电流:I保温==0.2A;(2)由图知S接2时只有R0接入电路,为加热状态,由P=可得R0的电阻:R0==48.4Ω,S接1时两电阻串联,为保温状态,总电阻:R总=R0+R==1100Ω,所以R=R总R0=1100Ω-48.4Ω=1051.6Ω;(3)水吸收的热量:Q吸=cm(t2t1)=4.2×103J/(kg℃)×2kg×(100℃30℃)=5.88×105J;热水壶消耗的电能:W=Pt=1100W×14×60s=9.24×105J,热水壶的效率:η=×100%=×100%63.6%.
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【题目】在“探究凸透镜成像规律“实验中,凸透镜焦距为10cm,蜡烛、透镜和光屏的位置如图所示。
(1)图中光屏上呈一清晰的像,该像是倒立、_______(选填”放大”、“等大”或“缩小”)的实像
(2)图中固定蜡烛位置不变,将透镜移到60cm刻度线处,要在光屏上再次看到清晰的像,应将光屏向_______(选填“左”或“右”)移动
(3)图中固定透镜位置不变,将蜡烛移到45cm刻度线处,移动光屏_______(选填“能”或“不能”,下同)承接到像,把光屏放在蜡烛的左侧,移动光屏_______承接到像。
(4)图中将一个眼镜片放在透镜和烛焰之间,光屏上的像变模糊了,将光屏向左移动,光屏上再次呈现清晰的像,该眼镜片是_______(选填“近视“或“远视”)眼镜的镜片。
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【题目】物理图象可以用来直观且定量地描述物理概念和物理规律,如图所示的图象,可以表示一定条件下两个物理量之间关系的有
A. 匀速运动过程中,路程和时间之间的关系
B. 在弹性限度内,弹簧受到的拉力与弹簧长度之间的关系
C. 电阻一定时,电流和电压之间的关系
D. 物体重力与质量的关系
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【题目】如图甲所示,水平地面上有一个大木箱,其质量为150kg,其底面积为2m2.张明同学用沿水平方向的力想把大木箱推走:先用100N的力推2s,没推动,再用300N的力推2s,使其加速前进,最后用200N的力推2s,使其做匀速直线运动.他推重物的三个阶段中,速度v与时间t的关系图象如图所示.求:
(1)木箱的重力;(g=10N/kg)
(2)木箱静止时对水平地面的压强;
(3)在2-4s内木箱所受的摩擦力;
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【题目】三个相同容器内分别盛满不同的液体,现将三个完全相同的小球轻轻放入容器中,小球静止后的状态如图所示,以下判断正确的是( )
A. 液体的密度关系是ρ甲>ρ丙>ρ乙
B. 液体对容器底部的压强关系是p乙>p甲>p丙
C. 容器对桌面的压强关系是p'甲>p'乙>p'丙
D. 小球受到的浮力大小关系是F乙=F丙>F甲
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【题目】关于物体的浮沉条件及应用实例,下列分析合理的是( )
A. 同一密度计在不同液体中漂浮时,所受浮力大小相同
B. 轮船从长江驶入东海,吃水深度变大
C. 橡皮泥捏成小船后可以漂浮在水面,是通过改变自身重力实现的
D. 潜水艇靠改变排开水的体积来改变所受的浮力,从而实现上浮和下沉
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【题目】小红进行“测量小灯泡电阻”实验,已知小灯泡的额定电压是2.5 V。
(1)如图甲是她设计连接的电路,其中有一根导线连接错误。 请你在错误的导线上画“×”,并用笔画线代替导线画出正确的导线_________。
(2)改正错误后,闭合开关,当滑片P移到某一位置时,电压表的示数为2.5 V,电流表的示数如图乙所示,则此时小灯泡的阻值为________ Ω。
(3)在实验时,小灯泡突然熄灭,检查发现电流表的示数为零,电压表的示数接近电源电压,请你分析电路的故障可能是:_________。
(4)完成上述测量后,小红又设计了如图丙所示的电路,想测量小灯泡正常发光时的电阻,定值电阻的阻值为R0,方案是:闭合开关,记录电流表A1示数为I1,同时记录电流表A2示数为I2,利用RL=I1R0I2就可以计算出小灯泡正常发光时的电阻。
你认为以上设计__________(选填“合理”或“不合理”),理由是_________。
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【题目】如图甲所示,是小慧同学探究二力平衡条件时的实验情景.
(1)小慧将系于小卡片(重力可忽略不计)两端的线分别跨过左右支架上的滑轮,在线的两端挂上钩码,使作用在小卡片上两个拉力的方向____,并通过调整____来改变拉力的大小.
(2)当小卡片平衡时,小慧将小卡片转过一个角度,松手后小卡片____(填“能”或“不能”)平衡.设计此实验步骤的目的是为了探究________________。
(3)为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡,在图甲所示情况下,小慧下一步的操作是:________________________
(4)在探究同一问题时,小宇将木块放在水平桌面上,没计了如图乙所示的实验,同学们认为小慧的实验优于小宇的实验.其主要原因是____.
A.减小摩擦力对实验结果的影响 B.小卡片是比较容易获取的材料
C.容易让小卡片在水平方向上保持平衡 D.小卡片容易扭转
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