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    15．在探究“杠杆的平衡条件”实验中，所用的实验器材有：杠杆、支架、弹簧测力计、刻度尺、细线和质量相同的钩码若干个．

    （1）实验前，杠杆如图甲所示往左侧倾斜，此时杠杆处于平衡 （选填“平衡”或“不平衡”）状态．
    （2）实验时，使杠杆在水平位置平衡，主要是为了便于读取力臂长短，因此应将如图甲所示杠杆左端的平衡螺母适当往右 （选填“左”或“右”）调．
    （3）杠杆在水平位置平衡后，小明在杠杆A点处挂上2个钩码，作为动力F1，B点处挂上l个钩码，作为阻力F2，杠杆恰好在水平位置平衡，如图乙所示，分别测量出两个力的力臂L1和L2，计算后发现：F1 L1=F2 L2，便得出杠杆的平衡条件是：F1 L1=F2 L2．但小红认为小明这种实验处理方法是不完善的，理由是根据一次实验数据得出的结论不具有普遍性，实验结论不可靠．
    （4）接着，小明提出新的探究问题：“若支点不在杠杆的中点时，杠杆的平衡条件是否仍然成立？”于是小明利用如图丙所示装置进行探究，在杠杆D点处挂上2个钩码，用弹簧测力计在C点处竖直向上拉使杠杆在水平位置处于平衡状态，此时弹簧测力计的示数如图甲所示，则弹簧测力计的拉力是3.3 N．

    分析 （1）杠杆的平衡状态：静止或匀速转动；
    （2）实验时，使杠杆在水平位置平衡，主要是为了便于读取力臂长短；要使杠杆在水平位置平衡，应将平衡螺母向上翘的一端移动；
    （3）一次实验具有偶然性，根据一次实验测出的数据得出的结论具有片面性，为得出普遍结论，要进行多次实验，测出多组实验数据．
    （4）首先确定测力计的分度值，然后根据分度值和指针所指位置读数

    解答 解：（1）由题意知，杠杆静止，所以处于平衡状态；
    （2）实验时，使杠杆在水平位置平衡，主要是为了便于读取力臂长短；
    杠杆的右端上翘，要使其在水平位置平衡，应将平衡螺母向右调节；
    （3）只进行了一次实验，只测出一组实验数据，根据一次实验数据得出的结论不具有普遍性，实验结论不可靠；
    （4）该测力计的分度值为0.1N，指针正好指在3.3N的位置上，应读3.3N．
    故答案为：（1）平衡；（2）力臂；右；（3）根据一次实验数据得出的结论不具有普遍性，实验结论不可靠；（4）3.3；

    点评 杠杆在水平位置平衡后，支点到力的作用点的距离就是力臂，因此在此实验中我们应首先调节杠杆在水平位置平衡；初中物理实验进行多次测量有些是为了求平均值，使测得的数据更准确，有些是为了寻找普遍规律，探究杠杆平衡的条件多次测量就是为了寻找普遍规律．

    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：初中物理 来源：2017届福建省九年级上学期期中考试物理试卷（解析版） 题型：选择题

    如图所示，是内燃机工作循环中的一个冲程，它是 ( )

    A. 做功冲程，机械能转化成内能

    B. 做功冲程，内能转化成机械能

    C. 压缩冲程，化学能转化成内能

    D. 压缩冲程，机械能转化成内能

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    9．在“探究二力平衡条件”的活动中，主要是通过探究力对物体的作用效果来实现探究目的．如图所示是可供选择的两种探究方案．

    （1）图a的探究方案中研究对象是小卡片，实验中选择小卡片的目的是不考虑（填考虑或不考虑）小卡片的重力，图b的探究方案中研究对象是小车；
    （2）小明选择了图a所示的探究方案．他将系于小卡片两对角的细线分别跨过左右支架上的滑轮后，就在两线端挂上钩码．这是用于探究两个力的大小和方向对物体平衡的影响；
    （3）探究活动中还要求要把小卡片转过一个角度，然后再松手．这样做的目的是用于探究不在同一条直线上的两个力对物体平衡的影响．

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    科目：初中物理 来源：2014-2015学年山东省临沂市生素质教育特长展示测评物理试卷（解析版） 题型：填空题

    用已经学过的知识解决陌生的问题是以后上高中学习的基本能力。

    （1）如图甲，质量为m的小球从高度为h的光滑斜面顶端由静止自由滑下，到达斜面底端的速度为v。此过程机械能守恒，关系式mgh=mv2成立，则一个物体从高0.8m的光滑斜面顶端自有下滑到斜面底端时的速度为________m/s。（g=10m/s2）

    （2）如图乙，将物体以一定的初速度v0沿水平方向抛出（不计阻力），物体做平抛运动，在水平方向运动的距离x=v0t，在竖直方向下落得高度y=gt2，则y与x的关系可用丙图中的图线____________表示。

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    11．为测量大气压强的数值

    （1）王欣同学进行了如图1的实验，将塑料挂钩吸盘按压在光滑水平玻璃下面，挤出塑料吸盘内的空气，测出吸盘压在玻璃上的面积为S；将装适量细沙的小桶轻轻挂在吸盘下面的塑料挂钩上，用小勺轻轻向桶内加细沙，直到塑料吸盘刚好脱落玻璃板，测出此时塑料挂钩、小桶和沙的总重力为G．
    ①即将脱离玻璃板时，空气对塑料吸盘的压力大小是G，所测大气压强的数值是$\frac{G}{S}$．
    ②方法所测大气压强数值往往比实际值小一些，你认为产生这一误差的原因
    可能是（一条即可）：吸盘的空气没有完全挤出．
    （2）某科学实验小组利用注射器、弹簧测力计、刻度尺等器材测量大气压强的值，实验步骤如下：
    ①注射器的活塞推至注射器筒的底端，然后用橡皮帽堵住注射器的小孔，这样做的目的是排尽注射器内的空气．
    ②图2所示，用细尼龙绳拴住注射器活塞的颈部，使绳的另一端与弹簧测力计的挂钩相连，然后水平向右慢慢拉动注射器筒，当注射器中的活塞刚被拉动时，记下弹簧力计的示数为29.9N．
    ③图3所示，用刻度尺测出注射器全部刻度的长度为6.00cm，计算出活塞的横截面积．
    ④算得到大气压强的数值为0.9×105 Pa．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    20．在“探究杠杆的平衡条件”实验时：

    （1）如图1所示，为使杠杆在水平位置平衡，应将右端的平衡螺母向右（选填“左”或“右”）移动，将杠杆调在水平位置的目的是为了方便测量力臂．
    （2）如图2所示，在B处挂6钩码，使杠杆重新在水平位置平衡，如果改用弹簧测力计在C处拉，仍然要求杠杆在如图水平位置平衡，且使弹簧测力计的示数最小，应沿竖直方向向下拉弹簧测力计．
    （3）实验中测得的数据如表所示，表格中漏填的数据为1N．
     测量序号 动力F1/N 动力臂L1/cm 阻力F2/N 阻力臂L2/cm
     ① 1 20 2 10
     ② 2 15 1.5 20
     ③ 3 5  15
    （4）实验中，多次改变力和力臂的大小主要是为了获取多组实验数据寻找普遍规律．
    （5）用F1、F2、L1、L2分别表示动力、阻力、动力臂、阻力臂，则杠杆平衡条件可表示为F1L1=F2L2．
    （6）用绳子拴住一根粗细不同的圆木某处，静止后圆木水平平衡，现将圆木从栓绳处切成A、B两段，如图3所示，可判断GA＞（选填“＞”“=”或“＜”）GB．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    7．阳阳同学利用容积为V的注射器、弹簧测力计和刻度尺估测大气压的值．
    （1）本实验测量大气压的原理是p=$\frac{F}{S}$．
    （2）实验时，首先用刻度尺测出针筒带刻度部分的长L．
    （3）接着把注射器的活塞推至注射器筒的底端，用橡皮帽封住注射器的小孔这样做的目的是排尽筒内空气，密封注射器．
    （4）如图所示，水平向右慢慢拉动注射器筒，当注射器的活塞开始滑动时，记下弹簧测力计的示数F1，取下橡皮帽，把注射器的活塞推至注射器筒的底端，再次如图所示水平向右缓慢匀速拉动注射器筒，记下测力计示数F2，则大气压的值可表示为p=$\frac{（{F}_{1}-{F}_{2}）L}{V}$．
    （5）若实验中测得的大气压值小于一个标准大气压，可能的原因注射器内空气没有排干净，或橡皮帽漏气，请你简要提出可行的改进办法：先用注射器吸入少量水，然后将活塞推至注射器底部，当注射器的小孔充满水后，再用橡皮帽封住小孔．

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    4．在探究浮力的大小与哪些因素有关的实验中，小强做了图1所示的实验．

    （1）根据图1甲、乙两图可知，物体在水中受到的浮力是1N；
    （2）图1中，乙、丙两次实验是为了探究浮力的大小与液体密度的关系；
    （3）从物体刚开始接触水面至浸没于水中，它所受浮力大小与浸入水中深度的关系如图2所示，由此得到
    结论一：物体所受浮力大小与排开液体的体积有关； 
    结论二：物体未浸没前，它所受浮力大小可能还与深度有关；
    结论三：当物体浸没于水中后，浮力大小与深度无关．
    （4）为了探究结论二是否正确，老师为同学们准备了以下实验器材：弹簧测力计、足够的水、一个密度大于水的均匀长方体，长方体表面标有等距离的线，如图3所示．为了便于弹簧测力计挂住长方体，在长 方体上设置了a、b、c、d四个挂扣．请仅用以上器材设计实验，并写出实验步骤和分析论证．
    实验步骤：
    ①用弹簧测力计挂在a或b钩，浸入水中至第一个小格，读出并记录弹簧测力计的示数F1；
    ②用弹簧测力计挂在a或b钩，浸入水中至第二个小格，读出并记录弹簧测力计的示数F2．
    分析论证：
    ①若F1=F2，说明物体未浸没前，它所受浮力大小与深度无关；
    ②若F1≠F2，说明物体未浸没前，它所受浮力大小与深度有关．

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    5．在一堂物理活动课上，同学们正以“假如没有了…”为主题展开讨论．以下是几位同学提出的五个具有代表性的观点：
    ①假如没有了地球引力，物体的质量仍然存在；
    ②假如没有了摩擦力，一阵微风也可以吹动停在平直轨道上的火车；
    ③假如没有了磁体周围的磁场，世界上就再也不会有电流的产生；
    ④假如没有了导体的电阻，导线将无法导电；
    ⑤假如没有了电磁波，我们将无法进行信息交流．
    其中合理的是（　　）
    A．①②B．②③C．③④D．④⑤

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