学校将召开运动会.为此.楠楠正在进行100m赛跑的赛前训练如图所示.很多同学在旁边观看.楠楠同学从静止开始跑.前一段路程速度确实有明显的变化.最后冲刺阶段.她的速度也有明显的变化.同学们确实能看出来．一旁观看的同学开始议论:楠楠同学在跑中间一段路程时.其速度几乎没变,有的同学怎认为在这段路程中.楠楠的速度变化了．(1)针对上述情况.小军同学提� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

学校将召开运动会，为此，楠楠正在进行100m赛跑的赛前训练如图所示，很多同学在旁边观看，楠楠同学从静止开始跑，前一段路程速度确实有明显的变化，最后冲刺阶段，她
的速度也有明显的变化，同学们确实能看出来．一旁观看的同学开始议论：楠楠同学在跑中间一段（约在30m～70m之间）路程时，其速度几乎没变；有的同学怎认为在这段路程中，楠楠的速度变化了．
（1）针对上述情况，小军同学提出一个科学且易于探究的问题：

．
（2）小军和同组的同学经过：猜想假设，设计实验方案，进行实验等过程，得到了如下表所示的实验数据：

路程（S）	30m～45m	45m～70m
时间（t）	2.5s	4s
平均速度（V）

（3）在上述空格中填上所对应的平均速度．
（4）楠楠做的直线运动，由上面的两个平均速度值可知：楠楠做的是

（选填“匀速直线运动”或“变速直线运动”）．

分析：（1）根据题干中提出的问题进行分析；
（3）根据v=

计算平均速度的大小；
（4）比较速度的大小关系得出结论．

解答：解：由题干知，根据同学们的争议，此题探究的问题应该为：楠楠同学在中间一段路程时，其速度是否变化？
（3）30m～45m的平均速度为v₁=

15m

2.5s

=6m/s
45m～70m的平均速度为：v₂=

25m

=6.25m/s
（4）由（3）知，在不同段的平均速度不同，可知其做的是变速直线运动．
故答案为：
（1）楠楠同学在中间一段路程时，其速度是否变化？
（2）6 0m/S；6.250m/S；
（3）变速直线运动．

点评：本题考查了判断学生的运动性质、判断哪个同学的平均速度最大、找出表格中有用的数据，是一道基础题．

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科目：初中物理 来源： 题型：

在学校召开运动会中，当百米赛要开始时．有关百米记时，小铃和小华发生了争执：小铃认为记时员应当在听到发令枪响时按下记时表，而小华认为记时员应当在看到发令枪冒出白烟时按下记时表．请问：
（1）如果让你做记时员你会同意

小华

的说法．
（2）你同意的理由是

因为光速远大于声速，光从百米起点传到终点时所用时间要比声音传播的时间短的多，可以忽略不计，故以看到冒烟时开始计时要准确一些

．

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科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

学校要开运动会，几个同学讨论怎样才能将铅球掷得更远．陈平说：“掷出点越高，掷得越远”．王力说：“掷出速度越大，掷得越远”．李明说：“我们还是通过实验来探究吧”．
大家经过讨论，提出了以下猜想．
猜想1：铅球掷得远近，可能与掷出铅球点的高度有关．
猜想2：铅球掷得远近，可能与掷出铅球时的速度有关．
猜想3：铅球掷得远近，可能与掷出铅球的角度（投掷方向与水平方向的夹角）有关．
为了检验上述猜想是否正确，他们制作了一个小球弹射器，如图7所示．它能使小球以不同的速度大小和方向射出，弹射方向对水平方向的仰角，可由固定在铁架台上的量角器读出．他们通过7次实验得到下表中的实验数据（“射出距离”指水平距离）．

实验序号	射出点高度 h/m	射出速度 v/（m?s^-1）	射出仰角 ?	射出距离 l/m
1	0.5	5	30°	2.9
2	0.5	10	30°	9.6
3	0.5	10	45°	10.7
4	1.0	10	45°	11.1
5	1.5	10	45°	11.5
6	0.5	10	60°	9.1
7	0.5	15	30°	20.7

请你根据上述所收集的信息和相关证据回答下列问题．
（1）为验证猜想1，应选用序号为

、

的实验数据，
因为

要研究与射出点高度的关系，应该保持射出速度、射出仰角相同

．
（2）为验证猜想2，应选用序号为

、

的实验数据，
因为

要研究与射出速度的关系，应该保持射出点的高度、射出仰角相同

．
（3）为验证猜想3，应选用序号为

、

的实验数据，
因为

要研究与射出仰角的关系，应该保持射出点的高度、射出速度相同

．
（4）通过上述实验，你认为怎样才能将铅球掷得更远？

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科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

【探究性学习】
科学探究的第一个环节是提出问题．本节探究点拨中指出：“注意从日常生活、自然现象或学习过程中发现问题，并注意准确表述这些问题，还应学习寻找问题中的矛盾．”下面的几个问题，符合探究点拨中的哪一点？
（1）我们生活在声音的海洋里．松涛、鸟语、流水潺潺…让人心旷神怡；轰鸣、嚎叫、电锯“吱吱”…让人心烦意乱．你知道声音是怎样产生的吗？声音又是如何传到我们耳朵里的呢？
这是从

自然现象日常生活

提出问题的．
（2）学校即将召开春季运动会．初二（3）班的李老师和本班四位参加4×100m接力赛跑的同学到运动场进行赛前训练．训练了一会儿，同学们开始讨论：甲、乙两同学都认为丁同学跑步途中的速度越来越慢；丁同学则认为甲、乙的观察都不准确，他感觉自己跑步的速度是越来越快．李老师看同学们争论起来，笑了笑说：“同学们，从物理学的角度来看，你们提出了一个关于速度是否变化的问题．接下来，大家议一议，你们应该如何收集证据，证明自己或别人的看法是否正确”．李老师是

在学生的争论中寻找问题中的矛盾

提出问题的．
（3）编钟演奏的乐曲为什么悦耳动听，木棍敲石头的声音为什么不好听？除了响度和音调的区别之外，各种声音还有什么不同呢？这是在

学习过程中

发现并提出问题的．
（4）你能提出一个探究性的问题吗？

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科目：初中物理 来源： 题型：

（12分）学校要开运动会，几个同学讨论怎样才能将铅球掷得更远。陈平说：“掷出点越高，掷得越远”。王力说：“掷出速度越大，掷得越远”。李明说：“我们还是通过实验来探究吧”。
大家经过讨论，提出了以下猜想。
猜想1：铅球掷得远近，可能与掷出铅球点的高度有关。
猜想2：铅球掷得远近，可能与掷出铅球时的速度有关。
猜想3：铅球掷得远近，可能与掷出铅球的角度（投掷方向与水平方向的夹角）有关。
为了检验上述猜想是否正确，他们制作了一个小球弹射器，如图所示。它能使小球以不同的速度大小和方向射出，弹射方向对水平方向的仰角，可由固定在铁架台上的量角器读出。他们通过7次实验得到下表中的实验数据（“射出距离”指水平距离）。

实验序号	射出点高度 h/m	射出速度 v/(m·s^－1)	射出仰角 ?	射出距离 l/m
1	0.5	5	30°	2.9
2	0.5	10	30°	9.6
3	0.5	10	45°	10.7
4	1.0	10	45°	11.1
5	1.5	10	45°	11.5
6	0.5	10	60°	9.1
7	0.5	15	30°	20.7

请你根据上述所收集的信息和相关证据回答下列问题。
（1）为验证猜想1，应选用序号为_______、________、_______的实验数据，因为____________________________________________________________。
（2）为验证猜想2，应选用序号为_______、________、_______的实验数据，因为____________________________________________________________。
（3）为验证猜想3，应选用序号为_______、________、_______的实验数据，因为____________________________________________________________。
（4）通过上述实验，你认为怎样才能将铅球掷得更远？

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