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18、如图所示,在探究运动和力的关系实验中,让小车每次从斜面的顶端由静止滑下,改变水平面的粗糙程度,测量小车在水平面上滑行的距离,测得的实验数据如下表所示.
(1)为了得出科学结论,三次实验中应使小车运动到斜面底端时的速度_
相等
(选填“相等”或“不等”),即小车应从斜面上的
同一高度
处由静止释放.第三次实验中,小车在水平木板上滑行时最终停止在如图所示的位置,请读出小车在木板上滑行的距离并填入表中;
实验序号 接触面材料 小车所受的摩擦力 小车在水平面上滑行的距离s/cm
1 毛巾 18.30
2 棉布 较大 26.83
3 木板 较小  
(2)分析表中内容可知,水平面越粗糙,小车受到的摩擦力越
,小车前进的距离就越

(3)由实验结果推理可得,若水平面光滑,小车将在水平面上做
匀速直线
运动;由此可知,力是改变物体
运动状态
的原因.
分析:(1)小车从斜面上滑下,到达底端的速度取决于物体的高度,跟物体的质量无关.
(2)刻度尺的读数:刻度尺测量物体的长度,使用的单位是cm,每一个大格代表1cm,每一个小格代表0.1cm.
(3)小车在水平面上运动,平面越来越光滑,摩擦力越来越小,物体运动的越远.根据这个现象进行推理,如果平面不存在摩擦力,物体永远保持匀速直线运动.
(4)力是改变物体运动状态的原因.
解答:解:(1)同一物体在水平面运动距离的大小,跟物体运动速度和接触面的粗糙程度有关,研究运动距离和接触面粗糙程度的关系,控制速度大小不变,让小车从同一高度滑下.
(2)如表格,接触面从木板→棉布→毛巾,接触面越来越粗糙,摩擦力越来越大,小车运动距离越来越小.
(3)根据实验现象,如果接触面越来越光滑,摩擦力越来越小,速度改变的越来越慢.如果接触面绝对的光滑,没有摩擦,小车的速度不会改变,永远保持匀速直线运动.可见没有力的作用物体还能保持匀速直线运动,力是改变物体运动状态的原因.
故答案为:(1)相等;同一高度;63.20.(2)大,短.(3)匀速直线,运动状态.
点评:(1)掌握刻度尺的读数方法.
(2)能设计实验研究牛顿第一定律.根据实验数据分析和推导牛顿第一定律.
(3)正确理解力是改变物体运动状态的原因,惯性是维持物体的运动的原因.
练习册系列答案
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科目:初中物理 来源: 题型:

24、如图所示,在“探究运动和力的关系”实验中,让小车每次从斜面顶端处由静止滑下,改变水平面的粗糙程度,测量小车在水平面上滑行的距离.结果记录在表中.
接触面 小车受到的摩擦力大小 小车运动的距离s(单位:cm)
毛巾 18.30
棉布 较大 26.83
木板  

(1)每次让小车从同一点释放的目的是
使小车到达水平面具有相同的速度
;第三次实验中,小车在水平木板上滑行时的停止位置如图所示,读出小车在木板上滑行的距离并填在表中相应空格处.
(2)分析表中内容可知:平面越光滑,小车受到的摩擦力就越
,小车前进的距离就越
.根据实验结果进一步推理可得:若接触面完全光滑,即水平方向不受外力作用,轨道足够长,小车将一直做
匀速直线
运动.
(3)遇到紧急情况时,司机紧急刹车,这主要是通过
变滚动为滑动
(变滚动为滑动/增大压力/增大接触面的粗糙程度)的方法,增大汽车受到的阻力,从而使汽车滑行的距离
变小
(变大/不变/变小).

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(2013?宜昌模拟)如图所示,在“探究运动和力的关系”的实验中,让小车每次从斜面顶端处由静止滑下,改变水平面的粗糙程度,测量小车在水平面上滑行的距离,结果记录在表中. 
接触面 小车受到的摩擦力大小 小车运动的距离s(单位:cm)
毛巾 18.30
棉布 较大 26.83
木板
63.20
63.20
 
(1)第三次实验中,小车在水平木板上滑行时的停止位置如图所示,读出小车在木板上滑行的距离并填在表中相应空格处.
(2)分析表中内容可知:水平面越光滑,小车受到的摩擦力越
,小车前进的距离就越
大(或远)
大(或远)

(3)根据实验结果推理可得:若接触面完全光滑,即水平方向不受外力作用,水平面足够长,小车将一直做
匀速直线
匀速直线
运动.可见,力不是使物体运动的原因,力是改变物体
运动状态
运动状态
的原因.

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(2005?重庆)如图所示,在“探究运动和力的关系”实验中,让小车每次从斜面顶端处由静止滑下,改变水平面的粗糙程度,测量小车在水平面上滑行的距离.结果记录在下表中.

接触面 小车受到的摩擦力大小 小车运动的距离s(单位:cm)
毛巾 18.30
棉布 较大 26.83
木板
(1)第三次实验中,小车在水平木板上滑行时的停止位置如图所示,读出小车在木板上滑行的距离并填在表中相应空格处.
(2)分析表中内容可知:平面越光滑,小车受到的摩擦力就越
,小车前进的距离就越

(3)根据实验结果推理可得:若接触面完全光滑,即水平方向不受外力作用,轨道足够长,小车将一直做
匀速直线
匀速直线
运动.可见,力不是使物体运动的原因,力是改变物体
运动状态
运动状态
的原因.

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科目:初中物理 来源: 题型:

(2013?沁阳市模拟)如图所示,在“探究运动和力的关系”实验中,让小车每次从斜面顶端处由静止滑下,改变水平面的粗糙程度,测量小车在水平面上滑行的距离,结果记录在下表中.
接触面 小车运动的距离s(单位:cm)
毛巾 18.30
棉布 26.83
木板
(1)第三次实验中,小车在水平木板上滑行时的停止位置如图所示,读出小车在木板上滑行的距离并填在表中相应空格处.
(2)若接触面完全光滑,即水平方向不受外力作用,轨道足够长,小车将一直做
匀速直线
匀速直线
运动.可见,力
不是
不是
(填“是”或“不是”)使物体运动的原因,力是
改变物体运动状态
改变物体运动状态
的原因.

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科目:初中物理 来源: 题型:

如图所示,在“探究运动和力的关系”实验中,让小车每次从斜面上由静止滑下,改变水平面的粗糙程度,测量小车在水平面上滑行的距离.结果记录在下表中.
接触面 小车受到的摩擦力的大小 小车运动的距离s(单位:cm)
毛巾 18.30
棉布 较大 26.83
木板
(1)三次实验中,我们应该让小车从
相同
相同
高度滑下.第三次实验中,小车在水平木板上滑行时的停止位置如图9所示,读出小车在木板上滑行的距离并填在表中相应空格处.
(2)分析表中内容可知:平面越光滑,小车受到的摩擦力就越
,小车前进的距离就越长.
(3)根据实验结果推理可得:若平面绝对光滑,即小车不受阻力作用,轨道足够长,小车将做
匀速直线
匀速直线
运动.可见,力不是使物体运动的原因,而是改变物体运动状态的原因.

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