[题目]某兴趣小组用相同的烧杯盛等量的水.并用相同的热源同时进行加热.如图所示.甲杯为隔水加热.乙杯为隔油加热.丙杯为隔砂加热.加热一段时间后.测得烧杯外物质的温度分别为水温100℃.油温300℃.砂温600℃.且观察到乙.丙两烧杯中的水呈沸腾状态.则三杯水的温度高低顺序为( )A. 甲＞乙＞丙B. 甲＜乙＜丙C. 甲＜乙=丙D. 甲=乙=丙题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

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【题目】某兴趣小组用相同的烧杯盛等量的水，并用相同的热源同时进行加热.如图所示，甲杯为隔水加热，乙杯为隔油加热，丙杯为隔砂加热.加热一段时间后，测得烧杯外物质的温度分别为水温100℃、油温300℃、砂温600℃，且观察到乙、丙两烧杯中的水呈沸腾状态，则三杯水的温度高低顺序为（）

A. 甲＞乙＞丙B. 甲＜乙＜丙C. 甲＜乙=丙D. 甲=乙=丙

【答案】D

【解析】

由题意可知考查液体沸腾时吸热和温度变化特点，根据液体沸腾特点分析可得。

甲杯中的水温等于100℃，但由于不能继续从烧杯外吸收热量，所以不会沸腾；乙和丙烧杯中的水沸腾，说明此时水的温度已经达到沸点100℃，水继续吸热但温度保持不变，故D符号题意，ABC不符合题意。

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科目：初中物理 来源： 题型：

【题目】某小组的同学做“比较不同物质的吸热能力”的实验，他们使用了如图所示的装置。

（1）在设计实验方案时，需要确定以下控制的变量，你认为其中多余的是_____

A．采用完全相同的加热方式

B．酒精灯里所加酒精量相同

C．取相同质量的水和另一种液体

D．盛放水和另一种液体的容器相同

（2）而另一种液体相应时刻并没有沸腾，但是温度计的示数比水温要高的多。请你就此现象进行分析，本实验的初步结论为：不同物质的吸热能力_____（选填“相同”或“不同”）．你认为是_____的比热容更大些。

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科目：初中物理 来源： 题型：

【题目】小芳同学利用如图甲所示的装置来探究“水的沸腾”的实验。

(1)水沸腾时产生大量的气泡，气泡里的主要成分是_______，将热水倒入烧杯后，在水银温度计示数上升过程中，温度计的示数显示的是________(填“水银”或“水”)的温度。

(2)加热时,烧杯上方会出现“白气”,下列现象与“白气”形成过程不同的是______.(选填正确选项前的字母)

A. 深秋的清晨河面上出现的“白气” B. 雨过天晴后形成的大雾

C. 湿衣服晾晒时形成的水蒸气D.煮饭时形成的“雾气”

(3)两组同学的实验中,沸腾图像如图所示，水从开始加热到沸腾所用的时间相同,则他们所用水的质量的大小关系为ma___mb.

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科目：初中物理 来源： 题型：

【题目】小强同学受奥斯特实验的启发，产生了探究通电长直导线周围磁场的兴趣。探究过程如下：

（1）如图所示连接好电路，放上能够自由转动的小磁针，调节_____（填“直导线”或“小磁针”）的位置，使小磁针静止时与直导线_____（垂直”或“平行”）。

（2）闭合电路时，该电路是_____（填“通路”、“断路”或“短路”），这样做的目的是为了增大_____，从而可增强电流的磁场；

（3）闭合开关，当直导线通电时小磁针发生偏转；断电后，小磁针转回到原来指南北的方向

（4）改变通电电流的方向后，小磁针也发生偏转、其N极所指方向与（3）时_____（填“相同”、“相反”或“不偏转”，通过这些物理现象你能总结出什么规律。

规律：①_____②_____

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科目：初中物理 来源： 题型：

【题目】在图中，小明与小刚用细棉线连接了两个纸杯，制成了一个“土电话”。

（1）他们用“土电话”能实现通话，这表明________________ 。

（2）相距同样远，讲话者以同样的响度讲话，如果改用细铜丝连接土电话，则听到的声音响度就大些。这一实验现象表明：__________ 比__________传声效果好。

（3）如果在用土电话时，另一个同学用手捏住线上的某一部分，则听的一方就听不到声音了，这是由于____。

（4）如果在用土电话时，线没有拉直而处于松驰状态，则听的一方通过棉线________（选填“能”或“不能”）听到对方的讲话声。

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科目：初中物理 来源： 题型：

【题目】如图所示，将一把钢尺紧紧按在桌面上，一端伸出桌面适当的长度，拨动钢尺，就可听到钢尺振动发出的声音，在拨动钢尺的力相同时，逐渐增加钢尺伸出桌面的长度，钢尺振动发出声音的音调会逐渐变_____，当钢尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动钢尺，却听不到声音，这是由于_________。在弹奏吉他时，不断用手指按动琴弦，改变振动部分的琴弦长度，这样做的目的是改变声音的__________；在弹奏时时而用力弹、时而轻弹，这样做是为了改变声音的 __________。