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如图所示,用钢尺做探究实验,把钢尺紧按在桌面上,一端伸出桌边,拨动钢尺,听它发出的声音,同时注意观察钢尺振动的快慢,改变钢尺伸出桌边的长度,再次拨动,使钢尺每次的振动幅度大致相同.保持钢尺伸出桌边的长度不变,一次轻拨钢尺,另一次用力拨动,听声音的不同.
实验发现:
(1)钢尺伸出桌面的长度越长振动越
,发出声音的音调越
,说明:音调的高低与
频率
频率
有关.
(2)用力拨钢尺,钢尺振动的幅度
,发出声音的响度
;站在离钢尺越近的地方,听到发出的声音
响度大
响度大
.说明:响度的大小与
振幅
振幅
距离
距离
有关.
分析:(1)音调指声音的高低,是由发声体振动的频率决定,物体振动越快,音调就越高,物体振动越慢,音调就越低;
(2)响度指声音的强弱,是由发声体振动的振幅和距离决定的,振幅越大,距离越近,响度越大.
解答:解:(1)钢尺发出声音的音调与尺子振动快慢有关:当钢尺伸出桌面的长度越长时,振动越慢,发出声音的音调越低;说明音调的高低与发声物体的振动频率有关.
(2)钢尺发出声音的响度与尺子振动幅度有关:拨动钢尺的力度越大,钢尺振动幅度越大,发出声音的响度越大;站在离发声钢尺越近的地方,听到发出的声音越大;说明响度的大小与发声物体的振动幅度和距离有关.
故答案为:(1)慢; 低; 频率;(2)大;大;响度大;振幅;距离.
点评:能正确区分声音的三要素并能够搞清影响它们的因素:音调指声音的高低,是由发声体振动的频率决定,频率越高,音调越高;响度指声音的强弱,是由发声体振动的振幅决定,振幅越大,响度越大.
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科目:初中物理 来源: 题型:

如图所示,用钢尺做探究声音的特性实验,把钢尺紧按在桌面上,一端伸出桌边,拨动钢尺,听它振动发出的声音,同时注意钢尺振动的快慢.
(1)改变钢尺伸出桌边的长度,使每次的振动幅度大致相同,改变钢尺振动的快慢.从实验可观察到:钢尺振动越
时,发出声音的音调就越

(2)让尺子伸出桌面的长度相同,拨动钢尺,改变钢尺振动的幅度.从实验可观察到:钢尺振动的幅度越
,发出的声音响度就越

(3)用手握住钢尺,振动停止,发声也停止,这说明声音是由
物体的振动
物体的振动
产生的.

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科目:初中物理 来源:2013-2014福建泉州惠安县第三片区八年级上期中考试物理试卷(解析版) 题型:填空题

如图所示,用钢尺做探究实验,保持钢尺伸出桌边的长度不变,一次轻拨钢尺,另一次用力拨动,听声音的不同。实验发现:用力拨钢尺,钢尺振动的幅度_________,发出声音的响度________ ;站在离钢尺越近的地方,听到发出的声音________。说明:响度的大小与________ 和____________有关。

 

 

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科目:初中物理 来源:2011-2012年重庆市八年级上学期期中考试物理卷 题型:实验题

如图所示,用钢尺做探究实验,把钢尺紧按在桌面上,一端伸出桌边,拨动钢尺,听它发出的声音,同时注意观察钢尺振动的快慢,改变钢尺伸出桌边的长度,再次拨动,使钢尺每次的振动幅度大致相同。保持钢尺伸出桌边的长度不变,一次轻拨钢尺,另一次用力拨动,听声音的不同。

实验发现:

(1)钢尺伸出桌面的长度越长振动越        ,发出声音的音调越        ,说明:音调的高低与              有关。

(2)用力拨钢尺,钢尺振动的幅度     ,发出声音的响度    ;站在离钢尺越近的地方,听到发出的声音    。说明:响度的大小与               有关。

 

 

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科目:初中物理 来源:2012-2013学年福建省泉州市德化三中八年级(上)第一次月考物理试卷(解析版) 题型:解答题

如图所示,用钢尺做探究声音的特性实验,把钢尺紧按在桌面上,一端伸出桌边,拨动钢尺,听它振动发出的声音,同时注意钢尺振动的快慢.
(1)改变钢尺伸出桌边的长度,使每次的振动幅度大致相同,改变钢尺振动的快慢.从实验可观察到:钢尺振动越______时,发出声音的音调就越______;
(2)让尺子伸出桌面的长度相同,拨动钢尺,改变钢尺振动的幅度.从实验可观察到:钢尺振动的幅度越______,发出的声音响度就越______;
(3)用手握住钢尺,振动停止,发声也停止,这说明声音是由______产生的.

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