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    12．如图所示，拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，通过纸片划得快慢不同，来辨别听到的声音有何不同，此实验研究的是声音的音调与频率的关系．

    分析 频率表示物体振动快慢，物体振动越快，频率越大；物体振动越慢，频率越小．音调跟频率有关．频率越大，音调越高；频率越小，音调越小．

    解答 解：硬纸片在木梳上划过，划得快时，硬纸片振动快，频率大，音调高，划得慢时，硬纸片振动慢，频率小，音调低；
    这说明音调与发声体的振动的快慢（振动的频率）有关，因此此实验研究的是声音的音调与频率的关系．
    故答案为：声音的音调与频率的关系．

    点评 此题考查声音的相关知识．我们要能够根据实验操作和实验现象得出实验结论，这种分析能力是近几年中考的重点，需要引起注意．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    16．如图所示的电路中，电源两端电压保持不变，当开关S闭合时，LED正常发光．若将滑动变阻器的滑片向右滑动，则下列说法中正确的是（　　）
    A．LED仍正常发光B．电压表的示数变大
    C．电流表的示数不变D．滑动变阻器两端电压不变

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    3．在测平均速度的实验中（如图），斜面应选择较小坡度，这设计是为了实验中便于测量运动时间．若实验中，小车通过上 半程的平均速度小于（选填“大于”、“小于”或“等 于”）小车通过下半程的平均速度．

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    20．在测量小灯泡额定功率的实验中，提供的电源电压为4.5V，小灯泡的额定电压为2.5V（灯正常发光时电阻为12Ω左右），图甲是设计的实验电路图，图乙是实物图．
    （1）张欣同学在进行实验时，连接好电路后，闭合开关，发现灯泡不亮．他将滑片由B端向A端移动过程中，开始一段时间灯泡仍然不亮，两表均无示数，但当滑片移动到线圈某点M时，灯突然发光且很亮，电压表、电流表均有较大示数，他立即断开开关，查找原因，你认为出现以上现象的原因是C
    A．滑动变阻器被短路
    B．滑动变阻器最大阻值太大
    C．滑动变阻器线圈在B、M间有断路
    D．滑动变阻器线圈在A、M间有断路
    （2）更换了一个“8Ω，0.5A”的滑动变阻器后，重新连接电路继续实验，但闭合开关后，无论怎样移动滑片，电压表的示数都不能达到2.5V，原因可能是滑动变阻器的阻值太小．若手边只有标有“4Ω，0.5A”的滑动变阻器A和一个20Ω的定值电阻B可选用，为完成实验，应采取的措施是：断开开关，将A（选填“A”或“B”）串联接入电路，进一步完成实验．
    （3）解决以上问题后，闭合开关，缓慢移动滑片使电压表示数为2.5V，此时电流表示数如图丙所示，则灯泡的额定电流为0.2A，灯泡的额定功率为0.5W．
    （4）测出小灯泡额定功率后，刘浩同学提出，只测一次可能会出现较大误差，如果要减小误差，应重新缓慢移动滑片并使电压表示数为2.5V，读出电流表示数，计算小灯泡的额定功率，并多次重复以上步骤，将各次测得的额定功率求平均值以减小误差，你认为刘浩的提议可行．（选填“可行”或“不可行”）
    （5）某实验小组的同学除了测灯泡额定功率外，还记录了灯泡在不同电压下电流表的示数，并根据记录的数据正确绘制了灯泡的I-U图象，他们绘制的图象与图中的C图一致．

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    7．某同学到实验室做“测定小灯泡额定功率”的实验．被测小灯泡的额定电压为2.0V，电阻约为10Ω．实验室有如下器材：电源电压为4.5、电流表（0-0.6A）、电压表（0-3V）、开关各一只，导线若干，滑动变阻器：R（30Ω 1A）．同学们设计的电路如图：

    （1）本实验的实验原理是P=UI．
    （2）如图是实验的电路，但连接不完整，请你帮她完成电路的连接，要求：滑动变阻器的滑片P向左移动时，小灯泡变亮．
    （3）若连接电路后，闭合开关S，电流表的示数为零，电压表的示数迅速偏转，则故障的原因是灯断路．
    （4）小明的实验记录如图：
    小明数据的处理过程错误是将不同电压下的功率的平均值作为额定功率，正确的测量结果是P额=0.4W．
    （5）小明继续分析表中的数据发现小灯泡的电压与电流的比值不定，原因是灯的电阻随温度的变化而变化，因此，为了探究电流与电阻的关系，小明找来了R1（5Ω）、R2（10Ω）、R3（15Ω）、R4（20Ω）替换该实验中的灯泡，若用上述所有器材，本实验中控制不变的电压U的最小值为1.8V．
    实验次数电压U/V电流I/A功率/W额定功率/W
    11.50.140.21P额=$\frac{0.2+0.4+0.6}{2}$=0.40
    220.200.40
    32.50.240.60

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    17．下表为妮妮在探究某种物质的熔化规律时记录的实验数据，请根据表中的实验数据解答下列问题．加热2min时，该物质处于固态．（选填：“固”、“液”或“固液共存”）
    时间/min0123456789101112
    温度/℃-4-3-2-1000001234

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    4．在如图中的弹簧测力计能测量的最大力是5N，此时弹簧测力计的示数是2.6N．

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    1．滑板车是中学生喜爱的玩具之一．用脚蹬地，滑板车会沿地面向前运动，这说明力的作用是相互的．滑板车静止时，受到的一对平衡力是人与车自身的重力和地面对车的支持力．在水平地面上，用50N的力沿水平方向拉着重为100N的小车前进4m，拉力做功为200 J，重力做功为0 J．

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    2．学习了杠杆知识后，小红利用身边的物品来探究杠杆的平衡条件．她所选择的器材有：铅笔、橡皮若干（每块橡皮质量为10g）、细线、刻度尺等．
    （1）她将细线大致系在铅笔的中部位置，铅笔静止后如图甲所示，若想调节铅笔水平平衡，她应将细线向左（左/右）移动．调节铅笔水平平衡可以消除铅笔重力对实验的影响，在实验测量时还有一个优点，请你写出：便于测量力臂．
    （2）调节水平平衡后，她用细线绑定数量不等的橡皮挂在杠杆支点两侧，如图乙所示（A、B为悬点处，设左边为动力F1，右边为动力F2）．所测数据记录在下表中：
    动力F1/NAO间距离/m阻力F2/NBO间距离/m
    0.20.020.10.04
    根据记录的数据，同桌的小亮按现有方案得出如结论：“动力×支点到动力作用点的距离=阻力×支点到阻力作用点的距离”，这个结论与杠杆平衡条件不相等（相符/不相符）．为了进一步完善实验，得出普遍规律，小红接下来的做法应该是B．
    A．改变力的大小         B．改变力的方向          C．改变力的作用点．

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