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    通过观察和实验可以帮助我们寻找规律，对科学知识有更深的认识和理解．同学们都做过下列四个实验，哪个实验你在设计思路和方法上与其它三个不同（　　）
    A、精英家教网
    研究影响物体动能大小的因素    		B、精英家教网
    研究液体内部压强的特点    		C、精英家教网
    研究凸透镜成像的规律    		D、精英家教网
    研究影响摩擦力大小的因素
    分析：当一个物理量与多个因素有关时，在探究过程中应用到控制变量法．
    解答：解：A、动能大小与物体的质量和速度有关，在探究过程中应用到控制变量法；
    B、液体内部压强与液体的密度和深度有关，在探究过程中应用到控制变量法；
    C、在研究凸透镜成像规律时，通过测量多个数据归纳总结得出结论；
    D、滑动摩擦力大小与压力大小和接触面的粗糙程度有关，在探究过程中应用到控制变量法．
    由上分析知，ABD都要用到控制变量法，C与ABD不同．
    故选C．
    点评：此题考查了对探究物理方法的掌握，根据物理知识的不同特点，在探究过程中可应用不同的物理物理方法，在学习过程中需多动脑，掌握其中的奥妙．
    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2012?沈阳二模）小丽在学习物理过程中善于归纳和总结，她发现在力学中有很多实验有相似之处，于是她来到实验室，找到了如下器材：①表面平整的长木板（带斜面）；②刻度尺；③弹簧测力计；④小车；⑤带钩的木块；⑥毛巾；⑦棉布；⑧砝码．请你帮小丽回顾下面几个实验．

    （1）小丽选择了一些器材如图所示，探究“阻力对物体运动的影响”实验，让小车从同一斜面相同高度由静止滑下，是为了使小车
    到达水平面时的速度
    到达水平面时的速度
    相同．
    （2）探究“动能的大小与什么因素有关”实验中，在丙图实验的基础上只需要再选择
    ⑤
    ⑤
    器材（填器材前面的序号）就可以探究动能的大小与运动速度的关系．在实验中我们是通过对
    木块被推动的距离
    木块被推动的距离
    的观察和比较来反映动能的大小．
    （3）探究“滑动摩擦力的大小与什么因素有关”实验，在丙图实验的基础上又选择了器材③和⑧，用来探究滑动摩擦力的大小与压力大小的关系，请你简述实验步骤．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    如图所示小刚为了探究：压强与受力面积和压力的大小是否有关．小刚找到了下面器材：规格相同的两块海绵、三本字典．设计了下面的实验：图（a）海绵平放在桌面上；图（b）海面上平放一本字典；图（c）海绵上叠放两本字典；图（d）海棉上立放一本字典；图（e）一本字典平放在桌面上．
    （1）通过实验图（a）图（b），可以得出：力能使物体发生
    形变
    形变
    ，小刚是根据
    海绵凹陷程度
    海绵凹陷程度
    的现象来比较压强的．
    （2）通过实验图（b）图（c），可以得出：
    在受力面积一定时，压力越大，压强越大
    在受力面积一定时，压力越大，压强越大
    ．
    （3）通过观察比较图
    b、d
    b、d
    后得出：在压力一定时，受力面积越小，压强越大．
    （4）设图（b）中字典对海绵的压强是pb，图（e）中字典对桌面的压强是pe，则pb
    大于
    大于
    Pe．
    （5）小明同学在学完有关压强知识后，想测量物理课本对桌面的压强，请帮他设计一个记录数据的表格．

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    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    阅读短文，回答问题．
    何时更粘
    初春的早晨，晓丽去农贸市场买蜂蜜，妈妈在食用时发现蜂蜜向下流动得比较缓慢．笑着对晓丽说：“这次的蜂蜜质量太好，太粘了！”晓丽心想：“对了，蜂蜜比水的粘性大．看来，不同的液体粘性的大小不同．可是…以前也是在这里买的呀！难道真是如同妈妈所说的质量好吗？
    带着疑惑，她想到这样的问题：是否有什么因素使得蜂蜜的粘性有时大有时小呢？也就是说物质的粘性大小与什么因素有关呢？
    晓丽百思不得其解．她突然想到：蜂蜜由于粘性能粘住东西，这和磁铁能吸住小铁钉的现象有些相似．而在做火烧磁铁的实验时发现温度越高，磁性越弱．那么，液体的粘性又会怎样呢？会不会也有相似的关系：物质的粘性也可能与温度有关？
    根据自己的猜想，晓丽设计了如下的实验方案：将蜂蜜分装入三个小瓶，一瓶放在冰箱，一瓶放在室内，另一瓶放在微波炉加热一会儿．然后找三支相同的试管，让爸爸妈妈帮忙，用三支滴管分别从三个小瓶中各取一滴蜂蜜，同时、分别滴到同样倾斜放置着的试管内壁上，观察各滴蜂蜜流到试管底部的时间并进行比较．实验数据如下：
    蜂    蜜 在冰箱中 在室内 经微波炉加热
    温    度 较低 一般 较高
    流淌时间 较长 一般 较短
    晓丽和爸爸妈妈一起又用其它几种物质做了相同的实验，并对这些实验现象进行了分析．根据上述阅读材料，请你回答：
    （1）晓丽得出的结论是：有些物质，随着温度的升高，它的粘性
    变小
    变小
    ．（填“变大”、“变小”或“不变”）
    （2）这一结论可以用下列的图象来表示．

    （3）在上述探究过程中，晓丽运用了转换法，通过这种科学方法，晓丽将不能直接测量的
    粘性大小
    粘性大小
    转换成可以测量的
    流淌时间
    流淌时间
    ．
    （4）晓丽利用实验得出的结论，设计并制作了用来测量液体粘性大小的粘滞计，如图所示，请你帮她的完善粘滞计工作原理：
    粘滞计
    粘滞计是用来测量液体粘性大小的仪器．其构造如图所示．将被测液体注入E中后，释放砝码．在
    重力
    重力
    的作用下砝码向下运动，通过滑轮和绳子对圆柱体施加一个力，使圆柱体转动．注入不同的液体，根据
    圆柱体转动快慢
    圆柱体转动快慢
    的不同就可以比较出液体粘性的大小．
    （5）在日常生活中经常见到上述结论的有关实例，如：
    冬天花生油很难从瓶子里倒出来
    冬天花生油很难从瓶子里倒出来
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    我们知道：“电流通过导体时产生的热量，跟电流的平方成正比，跟导体的电阻成正比，跟通电时间成正比．”这就是焦耳定律，用公式可表达为：Q=I2Rt．小明想通过实验验证这个规律中Q与R的关系，他设计了如图（甲）、（乙）所示的两个实验，他的方法是用电阻丝给烧瓶中的煤油加热，然后观察插在煤油中的温度计示数，就可以对比电阻丝放热的多少．请你应用所学知识分析回答下列问题：
    （1）他应该选用实验电路
    甲
    甲
    来完成他的验证实验（选填“甲”或“乙”）．
    （2）将两瓶中的金属丝串联起来接在电源上，通过观察
    温度计示数
    温度计示数
    变化的多少，来比较金属丝放出热量的多少．通电一定时间后，B温度计示数较高，它表明在通电时间和
    电流
    电流
    相同的情况下，电阻越大，产生的热量越多；
    （3）小明想通过实验验证这个规律中Q与I的关系，如果他采用实验电路（乙），已知两个电阻丝的电阻大小关系是R3＜R4，且手边还有一组R3、R4，那么请你帮他对实验电路加以改进，画出改进后的电路图．

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    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    某同学做“测定一个小灯泡的功率”的实验，所用灯泡的额定电压是2.2V．
    （1）如图是他实验的电路，但连接不完整，请你帮他完成电路的连接．
    （2）实验电路接好后，合上开关时，部分同学发现电路出现故障，主要有
    滑动变阻器连接了下边的两个接线柱（或滑动变阻器接成了定值电阻）
    滑动变阻器连接了下边的两个接线柱（或滑动变阻器接成了定值电阻）

    下表所列的两种情况，请根据现象和检测结果指出故障的可能原因：
    故 障 现 象 检    测 故 障 原 因
    灯泡较暗、两表的示数均较小 移动滑动变阻器滑片，现象不变
    滑动变阻器连接了下边的两个接线柱（或滑动变阻器接成了定值电阻）
    滑动变阻器连接了下边的两个接线柱（或滑动变阻器接成了定值电阻）
    灯泡不亮、电压表示数较大、电流表无示数 取下灯泡，两表的示数不变
    灯泡发生了断路（或灯丝断了）
    灯泡发生了断路（或灯丝断了）
    （3）实际实验的有关记录与计算如下表：
    实验次数 1 2 3
    电压（V） 2.20 1.50 2.50
    电流（A） 0.22 0.16 0.24
    功率（W） 0.484 0.24 0.60
    该同学注意到灯的亮度变化是：第二次比第一次暗，第三次比第一次更亮．你认为，根据他观察的现象和实验数据分析，可得出一些什么结论呢？请说出两点（这两点的意思应不同）：
    ①
    灯泡的功率越大，灯泡越亮
    灯泡的功率越大，灯泡越亮
    ；②
    灯泡两端的电压越大，灯泡越亮（或灯泡两端的电压越大，通过的电流越大，灯泡越亮）
    灯泡两端的电压越大，灯泡越亮（或灯泡两端的电压越大，通过的电流越大，灯泡越亮）
    ．
    （4）他还注意到，实验记录也可以用来计算灯丝的电阻，并完成了有关计算如下表格：
    实验次数 1 2 3
    电压（V） 2.20 1.50 2.50
    电流（A） 0.22 0.16 0.24
    灯丝电阻（Ω） 10.00 9.38 10.42
    这位同学有些纳闷儿：导体的电阻不是与电压、电流无关吗？怎么三次计算的灯丝电阻却不一样呢？他根据测量灯泡实际功率的多组实验数据，作出了I-U图象，如图所示．结果发现图线不是直线，这表明灯泡的电流与电压不成正比．请你帮助他分析原因
    灯丝的电阻受温度的影响
    灯丝的电阻受温度的影响
    ．

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