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    如图2所示，是一个同学用相同的酒精灯给质量相等的甲、乙两种物质（固体）加热时，根据测量结果描绘的温度－时间图象．由图可知，甲物质的比热容______（填“＞”“＝”或“＜”）乙物质的比热容，其中_________物质是晶体．

    ＜   甲

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    相关习题

    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    （2012?泰州）（1）如图1是一个封闭的电路盒，盒面上有两个灯泡和一个开关，拨动开关，两个灯泡或一齐亮、或一齐灭．
    ①有同学说，这两个灯泡是串联的你的看法是
    不一定
    不一定
    ；简述理由：
    如果是并联的，开关接在干路中也可以控制两灯
    如果是并联的，开关接在干路中也可以控制两灯
    ．
    ②不打开盒子，也无任何辅助器材，如何证明你的上述看法．简要说明你的操作方法及结论：
    拧下其中的一个灯泡，闭合开关，若另一灯亮，说明两灯是并联；若另一灯不亮，则说明两灯是串联
    拧下其中的一个灯泡，闭合开关，若另一灯亮，说明两灯是并联；若另一灯不亮，则说明两灯是串联
    ．
    （2）用如图2所示电路可以估测灯泡的阻值，实验按下列步骤进行请将有关步骤填写完  整，并回答相关问题
    ①第一步：按电路图正确连接电路．
    ②第二步：断开开关S2，闭合开关S1、S3，适当调节滑动变阻器?观察到电流表示数为0.3A．
    ③第三步：断开开关
    S3
    S3
    ，闭合
    S1、S2
    S1、S2
    ，调节
    电阻箱
    电阻箱
    连入电路的阻值，使电流表的示数仍然为0.3A．
    ④问题--某同学在第三步操作中发现：当电阻箱（参见图3）的阻值调为19Ω时，电流表示数略大于0 3A，当电阻箱的阻值调为20Ω时，电流表示数略小于0.3A．在这种情况下，
    不应该
    不应该
    （选填“应该”或“不应该”）调节滑动变阻器，以便电流表的示数恰好为0.3A．由该同学的实验，可判断所测灯泡的阻值约为
    19.5
    19.5
    Ω．
    （3）在做“探究影响电流做功多少的因素”实验时，可以根据灯泡的亮暗程度比较相同时间内电流做功的多少．如图4是进行该探究的电路之一．
    ①提供“2.5V”和“3 8V”两种规格的灯泡若干，则你所选用的灯泡是
    2.5V和3.8V的灯泡各一只
    2.5V和3.8V的灯泡各一只
    ．
    ②由图4所示电路，可探究电流做功多少与
    电压
    电压
    的关系．
    ③对于“电流做功多少与通电时间的关系”，是否必需通过实验探究来发现？简要说明你的观点
    不是，根据我们的生活经验可知，通电时间越长，家用电器消耗的电能越多
    不是，根据我们的生活经验可知，通电时间越长，家用电器消耗的电能越多
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    在生活、生产中我们常遇到下面场景如图1：打夯锤被高高抛起又下落，砸在工作面上；打桩机打桩时锤被高高拉起又下落，打在桩面上…

    （1）同学们根据上述情景，提出了探究问题：“重锤对地面打击力的大小与什么因素有关”，并提出猜想一：打击力的大小与重锤的质量有关．请你另外提出一个猜想二：打击力的大小与
    重锤被举起的高度
    重锤被举起的高度
    有关．
    （2）一组同学找来排球和篮球来到操场的沙坑模拟“打桩”来验证猜想一．
    设计实验方案如下：
    ①用台秤分别称出排球和篮球质量m1、m2；
    ②分别将排球和篮球从沙坑的正上方一定高度静止下落．
    ③测量排球和篮球落到沙面上，留下印迹的深度．
    ④比较两个印迹坑的深度，深度大的，说明受到的打击力大
    同学们对该实验方案进行交流评价时，一位同学说：沙坑留下印迹深度与作用力和受力面积两个因素有关，它们的受力面积不同，所以深度大了，并不一定是受到的打击力大．多数同学赞成这评价意见，但认为不完整，还要补充意见．补充意见是
    控制沙子的疏松程度相同
    控制沙子的疏松程度相同

    （3）如图2所示，另一位同学带着排球和篮球来到实验室，模拟“打桩”来验证猜想一．
    请你帮助完成实验方案：
    ①用台秤分别称出排球和篮球质量m1，m2：
    ②
    在光滑平整的地板上放一张白纸，在白纸上叠放一张复写纸．将排球从纸的正上方一定高度静止下落，排球打在复写纸上，在白纸上留下打击的复写印迹．记为“印迹l”；
    在光滑平整的地板上放一张白纸，在白纸上叠放一张复写纸．将排球从纸的正上方一定高度静止下落，排球打在复写纸上，在白纸上留下打击的复写印迹．记为“印迹l”；

    ③
    换用足球从另一高度落下，重做上面的实验．得到足球打击的“印迹2”；
    换用足球从另一高度落下，重做上面的实验．得到足球打击的“印迹2”；

    ④
    将排球和足球印迹纸分别放在台秤上，并分别用排球和足球用手下压到与印迹完全相同，读出台秤的示数，就得到F1、F2的大小
    将排球和足球印迹纸分别放在台秤上，并分别用排球和足球用手下压到与印迹完全相同，读出台秤的示数，就得到F1、F2的大小
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    冰壶是在冰面上进行的一种投掷性竞赛项目如图1所示，是我国女子选手2010年在加拿大温哥华冬奥会上进行冰壶比赛中的一个场景．选手投出冰壶后，冰壶能在冰面上继续滑行是由于冰壶具有
    惯性
    惯性
    ，比赛时两名队员在冰壶前方与冰壶同速同向滑行进行快速“刷冰”，以这两名队员为参照物，冰壶是
    静止
    静止
    ，两名队员是通过
    做功
    做功
    （填“做功”或“热传递”）的方式改变冰的内能，使表面的冰熔化成薄薄的一层水，这样就能够
    减小
    减小
    （填“增大”或“减小”）冰壶与冰面之间的摩擦，使冰壶按照运动员预计的运动快慢和方向运动．试在放大的冰壶图2中画出它被投出后在冰面上滑动时在竖直方向上受到的力的示意图．

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    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    探究凸透镜成像规律的实验中：
    （1）王聪同学先将凸透镜正对着太阳光，调整凸透镜和白纸间的距离，直到太阳光在白纸上会聚成一个最小、最亮的点，如图1所示，这一操作的目的是
    测量凸透镜的焦距
    测量凸透镜的焦距
    ；
    （2）将凸透镜、蜡烛和光屏放在光具座上进行实验时，王聪点燃蜡烛，沿光具座移动光屏，发现光屏上的像不完整（如图2所示），原因是
    烛焰、凸透镜和光屏的中心不在同一高度
    烛焰、凸透镜和光屏的中心不在同一高度
    ．
    （3）问题解决后，王聪经过规范操作，测量准确，实验记录如下表：
    序号 物距u/cm 像距v/cm 像的性质
    1 30.00 10.91 a
    2 16.00 16.00 倒立，等大，实像
    3 12.00 24.00 b
    4 6 / 正立、放大、虚像
    ①根据上表信息可知凸透镜的焦距f=
    8
    8
    cm；
    ②表格中有几项内容漏写了，请你帮助填补：a
    倒立，缩小，实像
    倒立，缩小，实像
    ；b
    倒立，放大，实像
    倒立，放大，实像
    ；
    ③在第4次实验时，所成的像是虚像，无论怎样移动光屏，光屏上始终得不到像．为了观察到此时的像，眼睛和蜡烛应该在凸透镜的
    异
    异
    （“同”或“异”）侧．
    （4）小雪小组做此实验时，对实验装置进行了改进，他们不用蜡烛，而用由几个发光二极管做成“F”字样的发光体进行实验（如图3所示），你认为其好处是
    可以增加物体的亮度，使成像更清晰
    可以增加物体的亮度，使成像更清晰
    ．（写出一点即可）

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    某小组探究“凸透镜成像规律”的实验装置如图1所示：

    （1）如图2所示，让太阳光正对着凸透镜照射，把光屏置于另一侧．改变光屏与凸透镜间的距离．直到光屏上出现一个最小最亮的光斑，测得凸透镜的焦距是
    10.0
    10.0
    cm．
    （2）将蜡烛、凸透镜、光屏依次放在光具座上．点燃蜡烛后，调整烛焰、凸透镜、光屏的中心大致在
    同一高度
    同一高度
    上．
    （3）实验中，燃烧的蜡烛逐渐变短，光屏上的像逐渐向
    上
    上
    （上/下）移动．为了使像成在光屏的中心，应将凸透镜向
    下
    下
    调整（上/下）．
    （4）当蜡烛距凸透镜17cm时，移动光屏直到光屏上成清晰的像，像是
    倒立
    倒立
    、
    放大
    放大
    的实像．该成像规律在实际生活中应用是
    投影仪
    投影仪
    （照相机/投影仪/放大镜）．
    （5）当蜡烛从距凸透镜55cm处以4cm/s的速度匀速移到同侧的2倍焦点时，则像移动的速度
    ＜
    ＜
    4cm/s（＞/＜/=）．

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