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    6．如图所示，插座和电灯（带开关）是组成家庭电路的常用器件，请你用笔画线代替导线将各器件正确连入电路中：

    分析 （1）灯泡的接法：火线进入开关，再进入灯泡顶端的金属点；零线直接接入灯泡的螺旋套．
    （2）三孔插座的接法：上孔接地线；左孔接零线；右孔接火线．

    解答 解：首先辨别上面三根线地线、火线、零线．
    （1）灯泡接法：火线进入开关，再进入灯泡顶端的金属点，零线直接接入灯泡的螺旋套，这样在断开开关能切断火线，接触灯泡不会发生触电事故．既能控制灯泡，又能更安全．
    （2）安装安全用电原则，上孔接地线；左孔接零线；右孔接火线．
    如下图所示：

    点评 本题考查了开关、插座的接法．开关接在火线与电灯之间，可以使开关断开时，电灯灯座上没有电，这样在换灯泡时不会发生触电．

    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    17．小晶同学利用天平测量一枚订书钉的质量：
    （1）她把天平放在水平台面上，把游码移到称量标尺左端的“0”刻度线处，发现指针指在分度标尺的右侧，要使横梁平衡，她应将平衡螺母向左（填“左”或“右”）调；调节横梁平衡后，她把200枚订书钉放置左盘，横梁重新平衡时，右盘中的砝码和游码所对的刻度如图所示，则200枚订书钉的质量是9.4g，通过计算可得到一枚订书钉的质量．
    （2）她没有用天平直接测量1枚订书钉的质量，是因为一枚订书钉的质量太小，托盘天平测量不出其质量．

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    17．在探究“重力的大小跟质量的关系”实验中，小强同学按照图甲所示把钩码逐个挂在弹簧测力计上，分别测出它们所受的重力，并记录在下面的表格中．
    质量m/g100200300400500
    重力G/N12345
    （1）表格中的空格的数据是400g；
    （2）图甲中弹簧测力计的示数为2.0N；
    （3）根据表格中的实验数据，在图乙中画出重力与质量的关系图象；
    （4）根据重力与质量的关系图象可知：物体所受的重力跟它的质量成正比．

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    科目：初中物理 来源： 题型：计算题

    14．如图所示，一个底面积为2×10-2m2的薄壁柱形容器放在水平桌面中央，容器高0.15m，内盛有0.1m深的水，求：
    （1）容器内水的重力；
    （2）水对容器底部的压强；
    （3）当把一个质量为3kg的实心正方体A放入水中后，容器对桌面的压强的增加量是1000pa，物体A的密度为多少？

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    1．炎热的夏天，电风扇给我们带来了丝丝凉意．小林同学观察到教室里的电风扇吹出的风有时大有时小，爱动脑筋的他思考：电风扇吹出的风的强度与哪些囚素有关呢？并对此提出了两个猜想：
    猜想一：电风扇吹出的风的强度与扇叶的转速有关；
    猜想二：电风扇吹出的风的强度与距离电风扇的远近有关．
    为验证上述猜想，小林同学设计了图甲装置：将纸板B固定在支架上（支架未画出），硬质纸板A与轻杆固定后悬挂在纸板B上的转轴O处．纸板A和轻杆可绕转轴O来回自由摆动而不会与纸板B碰撞，且纸板A和纸板B两平面垂直．将电风扇放在纸板A左侧并正对纸板A．图中s是纸板A自然下垂时（虚线）到电风扇的水平距离；θ是电风扇吹动纸板A向右摆动稳定后轻杆与其自然下垂时（虚线）的夹角，θ越大，说明电风扇吹出风的强度越强．

    （1）实验时小林发现，用于实验的电风扇转速不能调，于是他先对猜想二进行了探究．保持电风扇的转速不变，移动电风扇，使s分别等于0.30m、0.50m、0.70m、0.90m，在纸板B上分别描下纸板A被电风扇吹动后稳定时轻杆的位置a、b、c、d，如图乙所示（轻杆和纸板A未画出），分别连接Oa、Ob、Oc、Od，比较四次实验中θ的大小，可知猜想二是正确的．（选填“正确的”或“错误的”）
    （2）为了探究猜想一，小林同学想通过在电风扇的电路中增加一个滑动变阻器与电风扇的电动机串联．（选填“串联”或“并联”）在探究猜想一时，除增加一个滑动变阻器外，其它器材仍与图甲相同．在探究过程中，还要保持距离电风扇的远近不变．
    （3）你认为电风扇吹出的风的强度还可能与风扇扇叶的大小有关．（写出一个合理答案）

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    11．如图所示是“探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件”的实验装置．闭合开关后，导体棒、灵敏电流计、开关、导线组成闭合电路．
    （1）要使灵敏电流计的指针发生偏转，可行的操作是导体棒水平运动．?
    （2）要使灵敏电流计的指针偏转方向发生改变，可以采取两种方法．
    方法一：调换N极S极位置；?
    方法二：改变导体棒运动方向．

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    18．如图所示，当S闭合，甲、乙两表是电压表时，两表示数之比U甲：U乙=5：3；当S断开，甲，乙两表为电流表时，两表示数之比I甲：I乙=2：5，R1：R2=2：3．

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    15．在某兴趣小组的同学观察到：①飞机在起飞和航行时机翼的仰角不同；②飞机越大其机翼越大．他们想探究“机翼获得升力的大小与机翼仰角、机翼面积有什么关系？”（注：机翼仰角为机翼下表面与水平面的夹角，机翼面积指机翼在水平面上投影的面积）
    他们利用塑料泡沫等材料自制了三个质量相同、形状相同、面积不同的机翼模型，把圆柱形空心笔穿过“机翼”并固定在“机翼”上，将一根金属杆从笔杆中穿过并上下固定，确保“机翼”能沿金属杆在竖直方向移动，将“机翼”挂在测力计的下方，实验装置如图所示．
    （1）用鼓风机对着“机翼”吹风模拟飞机在空中飞行，当鼓风机向右吹风时，以气流为对照物，飞机向左飞升；
    （2）为了研究“机翼”获得的升力与仰角的关系，他们对同一个“机翼”吹风，并保持风速不变，只改变“机翼”仰角的大小，观察并记录测力计的示数，在其他条件相同时，更换面积不同的“机翼”重复上述实验，实验记录如表：
    （每次吹风前测力计示数均为3.5N）
    机翼面积/cm2
    测力计示数/N
    机翼仰角    		275395566
    0°（水平）3.23.02.6
    较小3.02.92.4
    较大2.92.82.3
    最大3.12.92.7
    ①在上述实验中，吹风前后测力计示数的变化量（或差值、减小量）即为“机翼”获得升力的大小；
    ②通过分析数据可以得出结论：当质量、形状、机翼面积和风速相同时，仰角增大，获得的升力不一定（选填“一定”或“不一定”）增大；当质量、形状、仰角和风速相同时，机翼面积越大，获得的升力越大；
    ③实验时，“机翼”沿金属杆上升，金属杆对笔杆有向下的摩擦力，因此测得的升力应小于“机翼”实际获得的升力．

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    科目：初中物理 来源： 题型：计算题

    16．某建筑工地用的打桩机示意图如图所示，卷扬机把重锤提升到一定高度，释放后重锤自由下落将桩打人地下．已知重锤的质量为400kg，重锤底面积为0.1m2，桩的上表面积为0.04m2．g取10N/kg．求：
    （1）重锤自由下落打在桩上的瞬时压力为2×105N时，重锤对桩的压强是多少？
    （2）若卷扬机把重锤匀速提高5m，则钢丝绳对重锤的拉力所做的功是多少？

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