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    15．我市某中学有一个“温度计探究合实践活动小组，开展了有关温度计的专题探究．他们通过查阅资料得知17世纪时，意大利伟大的物理学家伽利略曾设计过一种温度计，其结构为：一根麦秆粗细的玻璃管，一端与鸡蛋大小的玻璃泡相连，另一端竖直插在水槽中，并使玻璃管内吸入一段水柱，根据管内水柱的高度的变化，可测出相应的环境温度．为了探究“伽利略温度计”的工作过程，课题小组的同学按照资料中描述，自制了如图所示的测温装置，图中A为一个小塑料瓶，B为饮料吸管，通过一个软木塞与A连通，管的下端竖直插在一个大水槽中，使吸管内外的水面有一高度差h．经过讨论，课题组精心设计了一份实验方案，并认真地进行实验探究：
    （1）在不同温度下，课题组分别测出了对应的水柱高度h，记录的实验数据如下表所示：
    （2）根据表中数据分析，可得出结论：
    温度（℃）171921232527
    高度h（cm）30.024.919.714.69.44.2
    相邻高度的高度差△h（cm）5.15.25.15.25.2
    ①水柱高度h随温度的升高而降低（填升高、降低或不变）；
    ②若在不同的高度，吸管上刻有对应的温度值，则吸管上温度的数值从上往下看，上面的数值要小（填：大、小、无法确定）；
    ③若对应的水柱高为40.3厘米，则此时所对应的温度是13℃．

    分析 根据表中的数据可以看出，当温度逐渐升高时，水柱的高度是逐渐降低的．因此相对应的液柱越高，温度越小，越往下，液柱越低，温度越高．

    解答 解：①、从表中的数据，当温度为17℃、19℃、21℃、23℃、25℃、27℃时，对应的水柱高度h分别为：30.0cm、24.9cm、19.7cm、14.6cm、9.4cm、4.2cm．可以得出水柱高度随着温度的升高而降低．
    ②、由①可以得出，当水柱越低时，温度越高，因此从上往下看，温度值由小变大．
    ③水柱高为40.3厘米与水柱高30.0cm时的高度的差值为△h=40.3cm-30.0cm=10.3cm；温度从21℃降低到19℃时的水柱升高的高度差为5.2cm，温度从19℃降低到17℃时的水柱升高的高度差为5.1cm，由此推算可知，当水柱高为40.3厘米与水柱高30.0cm时，温度降低了4℃，故温度为13℃．
    故答案为：①降低；②小；③13℃．

    点评 此题属于信息给予题，主要考查学生的数据处理能力和对实验装置的不足之处的分析能力．是中考的常见题型，对学生提出了较高的要求，仔细分析，就会得出正确的答案．

    练习册系列答案
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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    5．（1）如图甲所示，将电铃放到玻璃钟罩中，用抽气机抽去空气，接通开关，使电铃工作，这时几乎听不到铃声（选填“听到”、“听不到”），慢慢地放入空气，铃声会变大．（选填“变大”、“变小”或“不变”）
    （2）如图乙所示，将一把钢尺压在桌面上，一部分伸出桌面，用手拨动其伸出桌外的一端，轻拨与重拨钢尺，则钢尺发出声音的响度不同．改变钢尺伸出桌面的长度，则钢尺发出声音的音调不同．（选填“音调”、“响度”或“音色”）
    （3）如图丙所示，取一支可乐罐，在其底部开一个圆孔（直径为5cm），除去盖子，蒙上一张牛皮纸，在桌子上每隔5cm沿一条直线放置一支点燃的蜡烛，用手敲击一下纸膜，会看到蜡烛火焰由近及远逐一被“吹斜”，可以得到的结论是：声音可以传递能量．
    （4）如图丁（1）所示，为某一温度计刻度的一部分，其读数为-3℃．如图丁（2）所示，是某同学用温度计测热水温度的示意图，请你指出他在实验中的错误：
    （a）视线没有与温度计液柱上表面相平；（b）温度计玻璃泡没有全部浸没在水中．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    6．动物的能量都来自食物，各种食物的所含的能量是不同的．小明要比较花生仁、大米、牛肉干在体内所能提供的能量的大小，采用了下列实验方法：a、分别称取1克花生仁、大米、牛肉干，并将它们分别粉碎；b、在右图所示装置的试管中加入10毫升水；c、测量并记录加热前的水温；d、将粉碎后的花生仁放在燃烧匙中，然后在酒精灯上加热到自行燃烧，即马上放于试管下方，使其完全燃烧干净；e、在同样条件下，再分别用大米和牛肉干重复以上实验．
    （1）上述实验步骤尚不完整，请补充实验步骤测量并记录加热后的水温．小强认为这个实验中，由于三种物质燃烧产生的热量有散失，难以控制，并没有完全被水吸收，会影响得出正确结论，你同意他的观点吗？答：直接在空气中燃烧，燃料燃烧不够充分，一部分热量直接散失在空气中，不能被完全吸收．
    （2）水的比热是4.2×103焦/（千克•℃），煤油的比热是2.1×103焦/（千克•℃）．你认为选用哪一种液体，实验的误差更小？答：煤油．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    3．小明为了研究水的一些特性，做了如下的实验：将100克水倒入一只烧杯中，然后让他们自然冷却并利用温度计和计时器测量水的温度随时间的变化情况，记录数据如表．
    时间（分）0246810121416
    温度（℃）363534333231303030
    （1）当时的室温大约为30℃，这些水冷却到室温总共用了12分钟．
    （2）如果要根据表格中的数据绘制一张水温随时间变化的图．你认为下列哪个图能正确反映实验过程D（填字母）．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    10．在走进华茂外国语学校教学楼的门厅，小科被这只大摆钟（如图1）深深吸引，他仔细观察发现摆锤每摆一个来回的时间似乎都相同．于是他产生了猜想，小球来回摆动一次所用的时间t：
    ①可能跟摆锤的质量m有关②可能跟摆锤绳子的长度L有关；③可能跟摆锤移开的距离s有关；
    为验证自己的猜想，他在竖直的木板上画出方格，用瓶子代替摆锤，并在瓶内装大米以改变质量，则：

    （1）如图所示的器材外还需要天平；
    （2）在测出不同条件下，瓶子来回摆动一次所用的时间t后，得到表中的数据．则：为了研究t与L关系，应选择序号为3、6、7的数据进行分析；
    序号瓶质量m/g移开距离s/格悬线长度L/格来回时间t/s
    1203122.1
    2403122.1
    3603122.1
    4602122.1
    5601122.1
    660391.9
    760361.5
    （3）通过分析表中的数据可以得出初步的结论：t与悬线长度L有关（填写字母）．
    （4）生活中若摆钟走慢了，应如何调整？将摆钟的摆长调短些．

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    20．小明为探究冰熔化和水沸腾时温度变化的特点，在实验室进行了探究实验．根据测量结果他画出了相关图象，如图中a、b所示．

    （1）这两个实验都需要用到的测量仪器是温度计和秒表．
    （2）在图a中，AB段与CD段的倾斜程度不同，这是因为冰的比热容与水的比热容小．
    （3）水沸腾时，温度计的示数如图c所示，则水的沸点是98℃，此时可能实验室的大气压低于1个标准大气压．（选填“高于”、“等于”或“低于”）

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    科目：初中物理 来源： 题型：多选题

    7．在凸透镜成像的规律实验中，蜡烛、凸透镜和光屏的位置如图所示时，烛焰在光屏上恰好成一个清晰的像，下列说法正确的是（　　）
    A．在光屏上所成烛焰的像应该是图2中的（a）图所示
    B．在光屏上所成烛焰的像应该是图2中的（b）图所示
    C．蜡烛的位置不动，要使烛焰所成像变小，应将透镜靠近蜡烛，同时调节光屏位置
    D．蜡烛的位置不动，要使烛焰所成像变小，应将透镜远离蜡烛，同时调节光屏位置

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    4．小丽同学在探究凸透镜成像规律的实验中，实验装置如图所示，将焦距为10cm的凸透镜固定在光具座上50cm刻线处且位置保持不变，将点燃的蜡烛、光屏靠近凸透镜，调节烛焰、光屏、凸透镜的高度，使三者中心等高．
    （1）蜡烛位于光具座上10cm刻度线处，光屏位于光具座上90cm刻度线处．保持光屏位置不变，为了在光屏上得到烛焰清晰的像，应当将蜡烛向靠近凸透镜的方向移动（选填“远离”或“靠近”）；
    （2）当蜡烛移动到光具座上25cm刻线处，小丽将光屏移到某一位置时，光屏上呈现烛焰清晰的像，这一实验现象可以说明照相机的成像特点（选填“照相机”、“幻灯机”或“放大镜”）．

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    5．小刚探究“凸透镜成像规律”的实验装置如图所示，其中焦距为15cm的凸透镜固定在光具座上50cm刻度线处，光屏和点燃的蜡烛分别位于凸透镜的两侧．
    （1）小刚将蜡烛移至光具座上10cm刻度线处，移动光屏，直到烛焰在光屏上成清晰的像，则该像是缩小的实像．（选填“放大”、“等大”或“缩小”）
    （2）小刚将蜡烛移至光具座上30cm刻度线处，移动光屏，直到烛焰在光屏上成清晰的像，则该像是倒立（选填“倒立”或“正立”）的实像．这个实验现象能够说明B的成像特点．（选填选项前的字母）
    A．照相机        B．幻灯机        C．放大镜
    （3）小刚将蜡烛移至光具座上40cm刻度线处，他从透镜的右侧向左看，通过透镜可以看到烛焰正立的像．（选填“倒立”或“正立”）

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