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为了探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关,小明同学在老师的指导下做了一系列实验,以下是部分实验步骤(实验过程中保持长木板水平且固定):

A.把木块平放在长木板上,用弹簧测力计水平拉木块,使木块做匀速直线运动,如图13-5甲,读出测力计的示数F1,记入表中;

B.把木块侧放在长木块上,用同样的方法拉木块如图13-5乙,记相应的示数F2

C.把两块相同木块叠在一起平放在长木板上,用同样的方法拉木块如图13-5丙,记下

图13-5

表13-3

实验次数

木块对木坂的压力/N

测力计示数/N

滑动摩擦力/N

A

4.0

B

4.0

C

8.0

(1)若已知木块的质量为15 kg,g=10N/kg.请你帮助他把表13-3中没填的数据填写完整.

(2)比较_____________两次实验数据,可以发现滑动摩擦力的大小与接触面的大小无关.

(3)比较A、C两次实验数据,可以得出的结论是__________________.

答案:
解析:

(1)滑动摩擦力分别是4 N 4 N 8N (2)A、B (3)在粗糙程度不变时,压力越大,摩擦力越大


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科目:初中物理 来源: 题型:

25、为了探究滑动摩擦力的大小与速度大小的关系,应控制接触面的粗糙程度和
压力的大小
不变,测出物体在不同速度下的摩擦力大小.
如图所示,用力拉这长木板向右滑动,铝块很快处于静止状态,弹簧测力计对铝快的拉力
等于
铝块受到的摩擦力(填“大于”、“小于”、“等于”).
分别用不同的速度拉动长木板,弹簧测力计的示数都相同,这说明滑动摩擦力的大小与速度大小
无关
(填“有关”、“无关”)

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科目:初中物理 来源: 题型:

为了探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关,小明设计了如图所示实验,并把相关
数据记录在下表中:

验次数 接触面 压力/N 弹簧测力器的示数/N
1 木板面 4 0.5
2 木板面 6 0.75
3 毛巾面 4 1.5
(1)请在甲图中画出木块对木板压力的示意图.
(2)为了保证探究的准确性,小明应
匀速直线
匀速直线
拉动木块.
(3)从实验数据中可得出的结论是:
接触面粗糙程度一定时,压力越大,摩擦力越大或压力一定时,接触面越粗糙,摩擦力越大
接触面粗糙程度一定时,压力越大,摩擦力越大或压力一定时,接触面越粗糙,摩擦力越大

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科目:初中物理 来源: 题型:

(2011?天河区二模)为了探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”小明的三次实验情况分别如图中的甲、乙、丙所示.下列说法正确的是(  )

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科目:初中物理 来源: 题型:

为了探究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关,小明同学在老师的指导下做了一系列实验.以下是部分实验步骤(实验过程中保持长木板水平且固定).
第一次:把木块水平放在长木板上,用弹簧测力计水平拖拉木块,使木块做匀速直线运动(如图1),读出弹簧测力计的示数,并记入表中:

第二次:把木块侧放在长木板上,用同样的方法拉木块(如图2),记下相应的示数;
第三次:把两块相同的木块叠放在一起平放在长木板上,再用同样的方法拉木块(如图3),记下相应的示数.
实验次数 木块对木板的压力/N 弹簧测力计的示数/N 滑动摩擦力/N
1 20 4 4
2 4 4
3 40 8
(1)若已知每个木块的质量为2kg,请你帮助小明填全表格内的数据;
(2)比较第
1和2
1和2
两次实验数据,可以发现滑动摩擦力的大小与接触面积无关;
(3)比较第1、3两次实验数据,可以初步得出的结论是:接触面的粗糙程度一定时,
压力越大
压力越大
,滑动摩擦力越大.

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科目:初中物理 来源: 题型:

精英家教网为了探究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关,小明同学在老师的指导下做了下列实验,(实验中保持长木板水平且固定).
第1次:把质量为200g木块平放在长木板上,用弹簧测力计水平拉木块,做匀速直线运动(如图甲),读出弹簧测力计的示数,并记入下表中;
第2次:再把200g钩码放在木块上,改变木块与长木板之间的压力,用同样的方法拉木块(如图乙)记下相应的示数;
第3次:把质量为200g木块平放在铺了毛巾的长木板上,再用同样的方法拉木块(如图丙),记下相应的示数.
实验次数 木块对木板的压力FN/N 弹簧测力计的示数F/N 滑动摩擦力f/N 滑动摩擦力f与压力FN的比值
1
 
0.6
 
 
2
 
1.2
 
 
3
 
1.0
 
 
(1)请你帮助小明填全表格内的数据.
(2)比较1、2两次实验数据,可以初步得出的结论是
 

(3)比较第1,3两次实验数据,可以初步得出的结论是:
 

(4)实验表明,滑动摩擦力的大小跟压力成正比,即f=μFN,其中μ是比例常数,叫做动摩擦因素,它的数值跟相互接触的两个物体的材料有关,还跟接触面的粗糙程度有关.根据表中的数据判断,木块与木板之间的动摩擦因素为
 
;木块与毛巾之间的动摩擦因素为
 

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