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    1600000?m可能是（　　）
    分析：首先根据长度单位的换算进率将数值化成以米作单位的数值，再根据对常见物体长度的了解作出判断．
    解答：解：
    ∵1μm=10-6m，∴1600000μm=1600000×10-6m=1.6m．
    一本书的长度比1.6m小得多，篮球场的长度、山的高度比1.6m大得多，只有人的高度最接近1.6m．
    故选A．
    点评：我们对长度的单位“m”、“cm”有比较清晰的认识，遇到此类问题时，可以先把物理量化成我们熟悉的数值，再进行判断．
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    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    小磊班的同学准备用如图甲所示的实验装置测量动滑轮的机械效率．
    （1）在实验操作过程中应
    竖直向上匀速
    竖直向上匀速
    拉动弹簧测力计．
    （2）小磊和同组的同学用弹簧测力计拉动绳子自由端，将质量为200g的钩码从A位置匀速提升到B位置，同时弹簧测力计从图中的A'位置匀速竖直上升到B'位置，在这个过程中，弹簧测力计对绳的拉力为F，弹簧测力计的示数如图乙所示．则弹簧测力计对绳的拉力为F是
    1.2
    1.2
    N；钩码上升的距离是
    10
    10
    cm．
    （3）实验后，小磊与小明的小组交流实验数据如表：
    实验组别 次
    数    		 动滑轮重G/N 拉力F/N 弹簧测力计上升的距离s/m 总功
    W总/J    		 钩码重G/N 钩码上升
    高度h/m    		 有用功
    W有/J    		 机械效率
    η/%
    小
    磊    		 1 0.3 0.2 0.24 2 0.1 0.2 83.3
    2 0.3 2.2 0.2 0.44 4 0.1 0.4 90.9
    小
    明    		 1 0.3 1.3 0.2 0.26 2 0.1 0.2
    2 0.3 2.3 0.2 0.46 4 0.1 0.4 87.0
    请帮助小明计算出第1次实验中动滑轮的机械效率，并填入表格中．
    结合实验图和表格中的实验数据可知，使用动滑轮可以
    省力
    省力
    （选填“省力”、“省距离”或“改变力的方向”）．
    通过分析实验数据，可以得出结论：
    使用同样的动滑轮提升物体时，
    提升的物体越重
    提升的物体越重
    ，动滑轮的机械效率越高．
    （4）两小组的同学在交流实验数据时发现：使用同样的动滑轮，提升相同的重物匀速上升同高度，即有用功相同的情况下，小磊的小组测得的动滑轮机械效率较高．其原因可能是
    两组实验过程中滑轮和轮与轴间的摩擦大小不同；测拉力时没有使测力计匀速上升（或没有竖直拉动测力计），造成测量的力不准确等
    两组实验过程中滑轮和轮与轴间的摩擦大小不同；测拉力时没有使测力计匀速上升（或没有竖直拉动测力计），造成测量的力不准确等
    ．

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    科目：初中物理 来源：不详 题型：单选题

    1600000?m可能是（　　）
    A．一个人的高度B．一本书的长度
    C．一个篮球场的长度D．一座山的高度

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    科目：初中物理 来源：2012-2013学年辽宁省营口市大石桥市水源二中八年级（上）段考物理试卷（第1章）（解析版） 题型：选择题

    1600000µm可能是（ ）
    A．一个人的高度
    B．一本书的长度
    C．一个篮球场的长度
    D．一座山的高度

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    科目：初中物理 来源：2012-2013学年河南省商丘市拓城县张桥二中八年级（上）第一次段考物理试卷（解析版） 题型：选择题

    1600000µm可能是（ ）
    A．一个人的高度
    B．一本书的长度
    C．一个篮球场的长度
    D．一座山的高度

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