分析以下实验:①比较电流做功的多少采用比较电灯发光的亮度,②研究电磁铁磁性的强弱比较能吸引铁屑的多少,③测滑动摩擦力的大小从匀速拉动的弹簧秤上读得,④在探究焦耳定律电流产生热量的多少时比较温度计示数变化的快慢.实验思想方法相同的是A.①②③B.①②④C.②③④D.②③④ 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

科目：初中物理 来源： 题型：

在探究滑动摩擦力与什么因素有关的实验中，
（1）木块在水平放置的毛巾、木板、棉布的表面上运动时必须保持

匀速直线

运动，根据

二力平衡

的原理，得到摩擦力的大小．
（2）分析以下实验数据，比较1、2得出的结论是：

接触面粗糙程度一定（或相同）时，压力越大，滑动摩擦力越大

；
比较2、3、4得出结论是：

压力一定（或相同）时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大

．

科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

在探究滑动摩擦力与什么因素有关的实验中，
（1）木块在水平放置的毛巾、木板、棉布的表面上运动时必须保持

匀速直线

运动，根据

二力平衡

的原理，得到摩擦力的大小．
（2）分析以下实验数据，得出的结论是：

压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大；接触面租糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大

．

（3）有些同学猜想滑动摩擦力可能还跟接触面的大小有关，“面积越大，滑动摩擦力越大”．于是他找来了一块长方体木块（各表面粗糙程度相同）、弹簧测力计、长木板，如图所示．那么，他应怎样用这些器材验证他的猜想是否正确呢？请你写出他的探究过程：
步骤（1）：

把木块平放在长木板上，匀速拉动弹簧测力计，记下测力计的示数F_l

步骤（2）：

把木块侧放在长木板上，匀速拉动弹簧测力计，记下测力计的示数F₂；

分析比较：

如果F₁=F₂，则滑动摩擦力跟物体间接触表面积无关；如果F_l＞F₂则接触面积越大，滑动摩擦力就越大

．
探究中采用的研究问题的方法这是控制变量法，被控制的变量是

物体对木板的压力

．

科目：初中物理 来源： 题型：

分析以下实验：①比较电流做功的多少采用比较电灯发光的亮度；②研究电磁铁磁性的强弱比较能吸引铁屑的多少；③测滑动摩擦力的大小从匀速拉动的弹簧秤上读得；④在探究焦耳定律电流产生热量的多少时比较温度计示数变化的快慢。实验思想方法相同的是

A．①②③

B．①②④

C．②③④

D．②③④

科目：初中物理 来源： 题型：

在探究滑动摩擦力与什么因素有关的实验中，
(1)木块在水平放置的毛巾、木板、棉布的表面上运动时必须保持运动，根据的原理，得到摩擦力的大小。
(2)分析以下实验数据，比较1、2得出的结论是:；
比较2、3、4得出结论是：。