过程表格 | 小雨提出课题后,猜想:在接触面粗糙程度相同时,压力越大,摩擦力可越大.他在水平长木板上,用弹簧测力计拉着木块,沿水平方向做 匀速直线 匀速直线 运动,记下弹簧测力计示数大小.表格如下:
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结论 | 实验得出的结论,用图象中的图线来表示,它应是图线. | |||||||||
程序 | 上述探究的思维程序是:提出问题--实验检验-得出结论. |
科目:初中物理 来源: 题型:
过程 | 把钢尺按在桌面上,一端伸出桌边.拨动钢尺,听声音并观察钢尺振动的快慢;改变 钢尺伸出桌面的长度 钢尺伸出桌面的长度 ,再做几次实验 |
方法 | 几次实验中,使钢尺振动的 幅度 幅度 相同,这里运用了控制变量 控制变量 法 |
过程方法 | 用玻璃板代替平面镜,便于确定像的位置,这里运用了 替代 替代 法.将一支点燃的蜡烛a竖直放在玻璃板前10cm处,可看到它在玻璃板后面成的像.再取一支与a等大的蜡烛b放在玻璃板后面,使之与蜡烛a的像 完全重合 完全重合 ,该位置就是蜡烛a的像 像 的位置.这里运用了等效 等效 法 |
问题讨论 | 将玻璃板换成焦距为15cm的凸透镜,并在它后面放一个光屏,为了能使蜡烛a在光屏上成一个清晰明亮的像,应将蜡烛a 远离 远离 (“远离”或“靠近”)凸透镜 |
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科目:初中物理 来源: 题型:
过程 | 小雨提出这个研究问题后,想到可能与压力大小和受力面积有关,于是他做了如图三次实验,其中:他通过 乙、丙 乙、丙 两图所示的实验研究了压力作用效果和受力面积的关系.最终,他得出结论并建构出压强的概念. |
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作图 | 请在丙图中画出小桌的受力示意图. | |
方法 | 通过观察小桌下陷的深度来比较压力作用效果的大小,这里运用了 转换 转换 法. | |
程序 | 提出问题-猜想- 进行实验与收集证据 进行实验与收集证据 -得出结论. |
过程 | 如图,三次实验要让小球由 静止 静止 状态开始滚下.乙、丙两次实验,研究的是动能大小与 速度 速度 的关系.小球沿斜面滚下过程中,它的 重力势 重力势 能主要转化为动 动 能. |
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作图 | 请在甲图中画出小球滚下的受力示意图. | |
问题讨论 | 如果在甲中将物体A去掉,在水平面依次铺上毛巾、棉布、木板,使小球在平面上所受阻力越来越小,小球速度将减小得越来越 慢 慢 . |
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科目:初中物理 来源: 题型:
t/s | 0 | 10 | 20 | 30 | 40 | 50 | 60 | … |
△t水/℃ | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | … |
△t甲/℃ | 0 | 2 | 4 | 6 | 8 | 10 | 12 | … |
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科目:初中物理 来源: 题型:
过程 | 把钢尺按在桌面上,一端伸出桌边.拨动钢尺,听声音并观察钢尺振动的快慢;改变 尺伸出桌面的长度 尺伸出桌面的长度 ,再做几次试验. |
方法 | 几次试验中,使钢尺振动的 幅度 幅度 相同,这里运用了控制变量 控制变量 法. |
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科目:初中物理 来源: 题型:
过程 | 将正在发声的音乐芯片悬挂在广口瓶内,瓶内空气逐步被抽出的过程中,听到的声音在逐步变 |
方法 | 运用 |
过程 | 把钢尺按在桌面上,一端伸出桌边.拨动钢尺,听声音并观察钢尺振动的幅度; 改变 |
方法 | 几次实验中,保持 |
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