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(请将下列实验报告中的空缺部分填写完整)
探究滑动摩擦力与压力大小的关系:
过程表格 小雨提出课题后,猜想:在接触面粗糙程度相同时,压力越大,摩擦力可越大.他在水平长木板上,用弹簧测力计拉着木块,沿水平方向做
匀速直线
匀速直线
运动,记下弹簧测力计示数大小.表格如下:

压力FN/N 5 10 15
弹簧测力计示数F/N 1 2 3
请你在装置图中画出木块所受力的示意图.
结论 实验得出的结论,用图象中的图线来表示,它应是图线.
程序 上述探究的思维程序是:提出问题--实验检验-得出结论.
分析:水平拉动木块,让木块做匀速直线运动;对木块进行受力分析,然后从力的作用点,沿各力的作用线作有向线段,即可作出物体受力示意图.
解答:解:用弹簧测力计拉着木块,沿水平方向做匀速直线运动,木块处于平衡状态;
木块在水平方向受:弹簧测力计向右的拉力F、向左的滑动摩擦力f作用,
在竖直方向上受:竖直向下的重力G、竖直向上的支持力FN作用,
由于木块处于平衡状态,由平衡条件得:F=f,FN=G,
从木块重心,沿各力的方向作有向线段,即可作出木块受力示意图,如图所示.
故答案为:匀速直线;如图所示.
点评:本题考查了实验注意事项、作木块受力示意图,对木块正确受力分析、掌握力的示意图的作法是正确解题的关键.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中物理 来源: 题型:

(2013?青岛)回顾实验和探究(请将下列实验报告中的空缺部分填写完整):
(1)探究影响音调高低的因素:
过程 把钢尺按在桌面上,一端伸出桌边.拨动钢尺,听声音并观察钢尺振动的快慢;改变
钢尺伸出桌面的长度
钢尺伸出桌面的长度
,再做几次实验
方法 几次实验中,使钢尺振动的
幅度
幅度
相同,这里运用了
控制变量
控制变量
(2)探究平面镜成像的特点:
过程方法 用玻璃板代替平面镜,便于确定像的位置,这里运用了
替代
替代
法.
将一支点燃的蜡烛a竖直放在玻璃板前10cm处,可看到它在玻璃板后面成的像.再取一支与a等大的蜡烛b放在玻璃板后面,使之与蜡烛a的像
完全重合
完全重合
,该位置就是蜡烛a的
的位置.这里运用了
等效
等效
问题讨论 将玻璃板换成焦距为15cm的凸透镜,并在它后面放一个光屏,为了能使蜡烛a在光屏上成一个清晰明亮的像,应将蜡烛a
远离
远离
(“远离”或“靠近”)凸透镜

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科目:初中物理 来源: 题型:

(2013?青岛)回顾实验和探究(请将下列实验报告中的空缺部分填写完整)
(1)探究影响压力作用效果的因素:
(2)探究影响动能大小的因素:
过程 小雨提出这个研究问题后,想到可能与压力大小和受力面积有关,于是他做了如图三次实验,其中:他通过
乙、丙
乙、丙
两图所示的实验研究了压力作用效果和受力面积的关系.最终,他得出结论并建构出压强的概念.
作图 请在丙图中画出小桌的受力示意图.
方法 通过观察小桌下陷的深度来比较压力作用效果的大小,这里运用了
转换
转换
法.
程序 提出问题-猜想-
进行实验与收集证据
进行实验与收集证据
-得出结论.
过程 如图,三次实验要让小球由
静止
静止
状态开始滚下.
乙、丙两次实验,研究的是动能大小与
速度
速度
的关系.
小球沿斜面滚下过程中,它的
重力势
重力势
能主要转化为
能.
作图 请在甲图中画出小球滚下的受力示意图.
问题讨论 如果在甲中将物体A去掉,在水平面依次铺上毛巾、棉布、木板,使小球在平面上所受阻力越来越小,小球速度将减小得越来越

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科目:初中物理 来源: 题型:

回顾实验和探究:(请将下列实验报告中的空缺部分填写完整)
(1)为了研究不同物质的吸热能力是否相同,小雨用了同样的酒精灯加热相同质量的水和煤油,数据如下:
t/s 0 10 20 30 40 50 60
△t/℃ 0 1 2 3 4 5 6
△t/℃ 0 2 4 6 8 10 12
①运用比较法并由表可知:煤油的比热容为
2.1×103
2.1×103
J/(kg?℃).
②如果使水和煤油都升高10℃,我们发现给
加热的时间长,这表明
质量
质量
相等的不同物质升高
相同
相同
温度时,吸收的热量一般是
不同
不同
的.由此引入比热容这个物理量.
一定质量的某种物质温度升高时,吸收的热量与质量与升高的温度的乘积
一定质量的某种物质温度升高时,吸收的热量与质量与升高的温度的乘积
之比,叫做这种物质的比热容.
④水和煤油吸热的多少是通过
加热时间
加热时间
 来反映(选填“温度计示数”或“加热时间”).这种研究问题的方法我们称之为
转换
转换
 法.
⑤实验前要控制的物理量是
两种不同物质的质量或者是两种不同物质的初始温度
两种不同物质的质量或者是两种不同物质的初始温度
;(只写出一个就可)
⑥小雨解释了家中暖气片内用水做循环物质的原因:因为水的比热容比较

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科目:初中物理 来源: 题型:

回顾实验和探究(请将下列实验报告中的空缺部分填写完整):
探究影响音调高低的因素:
过程 把钢尺按在桌面上,一端伸出桌边.拨动钢尺,听声音并观察钢尺振动的快慢;改变
尺伸出桌面的长度
尺伸出桌面的长度
,再做几次试验.
方法 几次试验中,使钢尺振动的
幅度
幅度
相同,这里运用了
控制变量
控制变量
法.

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科目:初中物理 来源: 题型:

回顾实验和探究(请将下列实验报告中的空缺部分填写完整):
(1)探究声音的传播
过程 将正在发声的音乐芯片悬挂在广口瓶内,瓶内空气逐步被抽出的过程中,听到的声音在逐步变
 
方法 运用
 
,可以得到的结论:
 
不能传声.
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(2)探究影响声音强弱的因素:
过程 把钢尺按在桌面上,一端伸出桌边.拨动钢尺,听声音并观察钢尺振动的幅度;
改变
 
,再做几次实验.
方法 几次实验中,保持
 
相同,这里运用了
 

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