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    并联电路各支路电流可能相等，也可能不相等，若仅知道流过两灯的电流相等，        判定其连接方式（填“能”或“不能”），但是，若已知两灯中电流不相等，则两灯肯定        联。
    不能；并联
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    科目：初中物理 来源： 题型：

    小芳和小明分别设计了探究“并联电路电流规律”的实验，他们各自设计的实验电路图及实验数据记录如下所示．（小芳和小明实验时电路连接及记录的数据都没有错误．）小芳的实验电路图如图1，小明的实验电路如图2．
    小芳的实验数据记录：

    I1/A I2/A I/A
    0.20 0.40 0.60
    小明的实验数据记录：
    测次电流 第1次 第2次 第3次 第4次
    I1/A 0.16 0.20 0.24 0.28
    I2/A 0.16 0.20 0.24 0.28
    I/A 0.32 0.40 0.48 0.56
    （1）从他们的实验数据可以看出并联电路干路电流与各支路电流之间的关系是：
    并联电路干路电流等于各支路电流之和
    并联电路干路电流等于各支路电流之和
    ．
    （2）小明根据他的实验数据断定“并联电路各支路的电流一定相等”，这是因为他选用的两个电阻R1、R2的大小关系是：R1
    =
    =
     R2．
    （3）分别指出小芳、小明的实验设计各有哪些可改进之处．
    小芳：
    应增加滑动变阻器，改变电路的电流，以便进行多次测量，测出多组数据
    应增加滑动变阻器，改变电路的电流，以便进行多次测量，测出多组数据
    ．
    小明：
    使用阻值不同的电阻R1、R2进行实验，或用变阻器来作电阻R1、R2
    使用阻值不同的电阻R1、R2进行实验，或用变阻器来作电阻R1、R2
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    在学习了“探究并联电路中电流的规律”的实验后，小聪明想到了一种简便方法来完成这个实验．他选用了如图中所示的器材，其中两个小灯泡的规格完全相同．小聪明的分析思路是：连接好电路以后，只闭合天关S1时用电流表测出L1的电流，只闭合S2时用电流表测出L2的电流；同时闭合两个天关时用电流表测出干路中的电流，就可以得出实验结论了．

    （1）请你按照小聪明的分析思路用笔画线完成下面的实验电路．
    （2）在连接好电路并检查无误码以后，小聪明顺利的测出了几个实验数据如下表所示，
    测量位置 L1 L2 干路
    电流（A） 0.2 0.2 0.4
    很快他就根据表中的数据得出了实验结论：并联电路各支路的电流相等；请问：①小湘的结论正确吗？答：
    不正确
    不正确
    ．②你认为小聪明的实验有哪些问题？答：
    使用相同规格的灯泡进行实验，只进行了一次实验
    使用相同规格的灯泡进行实验，只进行了一次实验
    ．（答出一点合理理由既可）

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    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    某小组做“探究并联电路的特点”实验：
    ①小王同学提出猜想：并联电路各支路两端的电压可能相等．小王同学提出猜想的依据可能是：
    家庭电路中各用电器是并联连接的，它们铭牌上都标有相同的电压值
    家庭电路中各用电器是并联连接的，它们铭牌上都标有相同的电压值
    ．
    ②请设计实验方案验证小王同学的猜想是否正确．（写出方案的要点）
    用电压表测量各支路两端的电压值，并通过对数据的分析比较来验证猜想
    用电压表测量各支路两端的电压值，并通过对数据的分析比较来验证猜想
    ．
    ③表一和表二为该小组实验记录表中的部分数据．
    表一  电源电压为6伏
    实验
    序号    		 支路1 支路2 干路
    电流
    （安）
    电阻
    （欧）    		 电流
    （安）    		 电阻
    （欧）    		 电流
    （安）
    1 5 1.2 10 0.6 1.8
    2 15 0.4 10 0.6 1.0
    3 20 0.3 10 0.6 0.9
    表二  电源电压为12伏
    实验
    序号    		 支路1 支路2 干路
    电流
    （安）
    电阻
    （欧）    		 电流
    （安）    		 电阻
    （欧）    		 电流
    （安）
    4 5 2.4 20 0.6 3.0
    5 10 1.2 20 0.6 1.8
    6 15 0.8 20 0.6 1.4
    （a）分析比较实验序号1（或2、或3、或4、或5、或6）的支路1、支路2中电流与干路中电流的数量关系，可得出的初步结论是：
    并联电路干路中的电流等于各支路中的电流之和
    并联电路干路中的电流等于各支路中的电流之和
    ．
    （b）分析比较实验序号1、2与3（或4、5与6）中的支路1、支路2电阻阻值及相关条件，可得出的初步结论是：当支路2中的电阻一定时，并联电路的总电阻
    随支路1中电阻的增大而增大
    随支路1中电阻的增大而增大
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    张聪和郑明同学分别设计了探究“并联电路电流规律”的实验，他们各自设计的实验电路图及实验数据记录如下图所示．他们实验时电路连接及记录的数据都没有错误．
    张聪的实验数据记录
    I1/A I2/A I/A
    0.20 0.40 0.60
    郑明的实验数据记录
    测次
    电流    		 第一次 第二次 第三次 第四次
    I1/A 0.18 0.2 0.24 0.28
    I2/A 0.18 0.2 0.24 0.28
    I/A 0.36 0.4 0.48 0.56
    （1）从他们的实验数据可以看出并联电路干路电流与各支路电流之间的关系是：
    干路电流等于各支路电流之和
    干路电流等于各支路电流之和
    ；
    （2）郑明根据他的实验数据断定“并联电路各支路的电流一定相等”，这是因为他选用的两个灯泡
    规格相同
    规格相同
    ；
    （3）分别指出张聪、郑明的实验设计各有哪些可改进之处？
    张聪：
    改变电源电压或在干路中接入滑动变阻器进行多次测量
    改变电源电压或在干路中接入滑动变阻器进行多次测量
    ；
    郑明：
    换用不同规格的灯泡进行实验
    换用不同规格的灯泡进行实验
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    在“探究并联电路的特点”实验中，某小组同学用电源、电键、若干已知阻值的电阻、几个电压表和电流表、若干根导线进行实验．先通过实验得到“并联电路各支路两端电压相等”的规律，然后按图1（a）所示的电路图连接电路继续实验．试接触后，发现表A的表盘如图1（b）所示，发生这一现象的原因是
     
    ．修正后，重新进行实验，并将实验数据记录在下表中．
                     电源电压为6伏
    实验序号 支路1 支路2 干路电流
    电阻（欧） 电流（安） 电阻（欧） 电流（安）
    1 5 1.2 10 0.6 1.8
    2 15 0.4 10 0.6 1.0
    3 20 0.3 10 0.6 0.9
    （1）分析比较实验序号
     
    中干路中电流与支路1、支路2中电流的数量关系，可得出的初步结论是：在并联电路中，干路电流等于各支路电流之和．
    （2）分析比较实验序号1、2与3中的支路1、支路2电阻阻值及相关条件，可得出的初步结论是：当支路2中的电阻一定时，并联电路的总电阻随着
     
    ．
    （3）为了研究并联电路总电阻和各电阻的关系，该组同学又利用原来的电源（电压仍为6伏）连接了如图2所示的电路，并用电阻R总替换上述实验中的R1和R2．则在实验序号2中应采用阻值为
     
    欧的电阻作为R总；每次实验时，眼睛主要应该观察电路中的电流表示数，使它与原来并联电路
     
    的示数相同．
    （4）进一步分析比较表中的支路1电流I1和电阻R1的乘积与支路2电流I2和电阻R2的乘积的关系，可得到的结论是：
     
    ．
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