某同学进行长度测量得到的正确结果是2.74cm.则该同学所选择的测量工具是( )A．米刻度尺B．厘米刻度尺C．毫米刻度尺D．分米刻度尺题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

某同学进行长度测量得到的正确结果是2.74cm，则该同学所选择的测量工具是（）
A．米刻度尺
B．厘米刻度尺
C．毫米刻度尺
D．分米刻度尺

【答案】分析：使用刻度尺测量物体的长度时要估读到分度值的下一位，也就是记录数据的倒数第二位所对应长度单位是刻度尺的分度值．
解答：解：用此刻度尺测量的物体长度是2.74cm，数据的倒数第二位7对应的长度单位是mm，所以此刻度尺的分度值是1mm，选项C正确；
故选C．
点评：本题的解题关键是要知道长度记录结果有估读值，数据记录时要估读到分度值的下一位．

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科目：初中物理 来源： 题型：

（1）图1中所测物块的长度是

1.85

cm；（物块的长度要求估读）
（2）在探究“压力的作用效果与哪些因素有关”的活动中，小红按图2（甲）所示进行操作，她觉得左拇指受压的感觉比右拇指要强得多，并且越用力，受压感觉越明显．小明的实验如图2（乙），他观察到与手掌接触部分气球的形变较小，而用手指顶着的那部分气球形变明显，且手指用力越大，形变越明显．他们通过交流，得出的结论是：当压力相同时，

受力面积越小

，压力作用的效果越明显；当受力面积相同时，

压力越大

，压力作用的效果越明显．
（3）某同学在实验室里探究“影响浮力大小的因素”的实验，图3是其中的一次实验情景．根据图示可以知道，该同学这次操作的目的是：探究物体所受浮力大小与

液体密度

的关系．
（4）图4为测量滑轮组机械效率的实验装置，钩码总重6N．实验时要竖直向上匀速拉动弹簧测力计，由图可知拉力大小为

2.4

N，若钩码上升的高度为8cm，则弹簧测力计向上移动

cm，该滑轮组的机械效率为

83.3%

；若仅增加钩码的个数，该滑轮组的机械效率将

增大

（选填：“增大”、“减小”或“不变”）．

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科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

在“验证凸透镜成像规律”的实验中：

（1）在实验前，应首先观察并记下凸透镜的

焦距

．
（2）在如图所示的实验装置中A是光具座，B是光屏，C是蜡烛，D是凸透镜．在组装和调试实验装置时，应使凸透镜和光屏的中心跟烛焰的中心大致在

同一高度

．
（3）当调整好凸透镜的位置，使物距大于凸透镜的两倍焦距后，要移动光屏找像．在移动过程中，眼睛要注意观察

光屏

．
（4）在归纳实验结果时，要将从光具座上读出的物距和像距的值分别跟凸透镜的

焦距

相比较，并记录相应的成像情况．
（5）如果烛焰在光屏上成清晰的像，这个像是

实

像（选填“虚”或“实”）．当烛焰在凸透镜的焦点以内时，应从

光屏

（选填“光屏”或“烛焰”）一侧透过凸透镜观察像．
（6）如果凸透镜焦距为10厘米，为了找到像的位置，光屏应在光具座的

60～70

厘米刻度范围内移动（选填“60～70”或“大于70”）；保持透镜位置不变，当蜡烛在45厘米刻度处时，移动光屏，

不能

在光屏上成像（选填“能”或“不能”）．
（7）为进一步找出凸透镜成像实像时，像距、物距及成像大小之间的关系，某同学用焦距f=10厘米的凸透镜和3厘长的发光管，进行多次实验，测得物距、像距和成像的大小，填入下表中．
表：

实验次数	物距u（厘米）	像距v（厘米）	光屏上成像长度（厘米）
1	12	60.0	15.0
2	15	30.0	6
3	30	15	1.5
4	35	14	1.2

（A）分析表中

1、2、3、4

的数据可知，同一凸透镜成像实像时，像距随物距的增大而减小．
（B）分析表中第二列和第四列的数据，凸透镜成像实像时，光屏上成像长度和物距之间的关系，可得出初步结论是：

物距越大，像距越小，所成的像就越小

．
（C）该同学还想进一步研究凸透镜成像实像时，成像大小与凸透镜焦距之间的关系，除了能完成上面实验的器材之外，还需要增加的实验器材是

焦距不同的凸透镜

，测量时，所预设的数据应满足的条件是

物距必须都要大于凸透镜的焦距

．

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科目：初中物理 来源： 题型：

某同学用手中的毫米刻度尺测物理课本的长度5次，测得的5个结果是：25.96cm、25.98cm、26.0cm、25.39cm和26.05cm．请你对他的测量结果进行分析、评估，其中肯定错误的数据是

25.39cm

，不合理的数据是

26.0cm

，该物理课本的长度应为

26.00

cm．

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科目：初中物理 来源： 题型：

某同学用手中的mm刻度尺测物理课本长度5次，测得的5个结果是：25.94cm，25.98cm，26.0cm，25.96cm，25.39cm，请你对他的测量结果进行分析、评估：哪些数据是合理的，哪些数据是不合理的？分析不合理的原因，写出最后测得结果的计算过程，（1）合理的数据：

25.98cm

25.96cm、25.94cm

（2）不合理的数据：

26.0cm、25.39cm

（3）分析不合理的原因：

25.39cm和26.0cm属于读数错误

．

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科目：初中物理 来源： 题型：

在“长度的测量”实验中，某同学按照物理老师的要求测得《物理》教科书的宽度为1.832×10^-1m．则他所用刻度尺的最小刻度是

；对托盘天平进行调零时，若游码已处于标尺的零刻度处，而天平指针指到分度盘的右方，则应将横梁上的平衡螺母向

旋，直至指针指到分度盘正中央为止．

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