【题目】在测量额定电压为2.5V的小灯泡电功率的实验中,电路已部分连接,如图甲所示.
(1)请你用笔画线代替导线,将图甲中的电压表接在灯泡两端.
(2)正确接入电压表后闭合开关,发现灯泡不亮,电流表无示数,电压表示数等于电源电压,其故障原因可能是 .
(3)排除故障后,移动滑片P到某一位置时,电压表示数如图乙所示,若要测量小灯泡的额定功率,应将滑片P向 (填“A”或“B”)端移动,使电压表的示数为 V.
(4)移动滑片P,记下多组对应的电压表和电流表的示数,并绘制成如图丙所示的IU图象,根据图象信息,可计算出:①小灯泡两端加的电压为1V时的功率为 W;②小灯泡的额定功率是 W.
【答案】(1)见图;(2)灯丝断路(或灯泡与灯座接触不良);(3)B;2.5;(4)0.2;0.75.
【解析】
试题分析:(1)电压表与被测用电器并联,根据灯泡的额定电压确定量程;
(2)灯泡不亮,电流表无示数,可能是电路出现断路了,再由电压表示数情况判断故障原因;
(3)读出电压表示数,要使灯泡正常工作,灯泡两端电压应为2.5V,由此根据电路特点和欧姆定律分析滑片的移动方向;
(4)从图象中的到灯泡电压为1V得2.5V时的电流,根据P=UI计算功率.
解:
(1)电压表与灯泡并联,因为灯泡的额定电压是2.5V,所以电压表应使用0﹣3V量程,如图所示:
;
(2)正确接入电压表后闭合开关,发现灯泡不亮,电流表无示数,电路可能是出现了断路,而电压表示数等于电源电压,说明电压表到电源两极间是通路,所以与之并联的灯泡断路了(或灯泡与灯座接触不良);
(3)电压表使用0~3V量程,每一个大格代表1V,每一个小格代表0.1V,电压为2.2V,
要使灯泡正常工作,灯泡两端电压从2.2V增大到2.5V,电路电流要增大,总电阻要减小,滑动变阻器的电阻要减小,滑片向B端移动,使电压表的示数为2.5V为止;
(4)从图象可知,灯泡在电压为1V和2.5V下的电流分别为0.2A和0.3A,
所以电压为1V的功率:P实=U实I实=1V×0.2A=0.2W,
P额=U额I额=2.5V×0.3A=0.75W.
故答案为:(1)见上图;(2)灯丝断路(或灯泡与灯座接触不良);(3)B;2.5;(4)0.2;0.75.
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【题目】小明同学坐在过山车里,过山车高速运动时,小明看到地面上的人和建筑物都在旋转.他选取的参照物是( )
A.地面上的人 B.建筑物 C.过山车轨道 D.过山车
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【题目】(1)如图甲所示,请作出凸透镜的入射光线和进入水中的折射光线.
(2)如图乙所示,物块从斜面滑至粗糙水平面向右运动的过程中,受一水平向左的推力F,请画出该物块此时在水平方向上的受力示意图(请将力的作用点画在物块重心处).
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【题目】在“探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验中,同学们提出了以下几种猜想
A.与压力大小有关 B.与接触面积大小有关
C.与运动的快慢有关 D.与接触面的粗糙程度有关
小慧同学用一个表面平整的长木板、一个带钩的木块和一只弹簧测力计进行实验。如图所示。
(1)为了测量滑动摩擦力的大小,应在水平长木板上,用弹簧测力计沿水平方向_________拉动木块。此时,摩擦力的大小就等于弹簧测力计的示数是利用了________知识。
(2)他设计的记录表格如下表所示:
小慧同学的实验可以验证猜想________(填字母符号)是否正确。
(3)实验室提供的器材有:a表面平整的长木板;b表面粗糙的长木板;c天平;d带钩的木块;e弹簧测力计;f刻度尺。要验证猜想D是否正确,小慧同学应选取的四种器材是___________(填器材前面的字母)。
(4)同组的小慧同学采用如图所示的实验装置测量木块与长木板之间的摩擦力时,发现弹簧测力计示数不稳定,很难读数,其原因是______________________________。
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【题目】下列几种估测最符合实际情况的是 ( )
A.人步行的速度约为5m/s
B.全新的2B铅笔长约18cm
C.课桌的高度约为1.5 m
D.一张试卷的厚度大约1mm
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【题目】2014年4月14日美国“蓝金枪鱼”自主水下航行器首次参与搜索马航失联客机的任务,某科研机构按一定比例做了一个缩小的伪真模型,质量为75kg,水平地面上有一个质量为25kg足够高的长方体平底测量容器。长2.5m,宽0.8m,内装有深度为1m的水,再将该模型缓慢放入水中静止时,有1/6的体积露出水面,如图所示。求:
(1)该模型漂浮时浸入水中的体积是多少?
(2)当模型漂浮时,容器对地面的压强是多少?
(3)若该模型利用容器中的水自动进行充水悬浮,容器底部受到水的压强比模型未浸入水中时增大多少?
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【题目】某同学测得物体的长大约是54.48cm,则他测得的准确值和估计值分别是( )
A. 54cm和0.48cm B. 54.4cm和8cm
C. 54.4cm和0.8cm D. 54.4cm和0.08cm
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