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    如图所示，支点是
    O
    O
    ，动力的作用点在
    A
    A
    ，阻力的作用点在
    B
    B
    ．并在图中画出动力臂和阻力臂．
    分析：杠杆的五个要素：
    支点：杠杆绕着转动的点．
    动力：使杠杆转动的力．
    动力臂：从支点到动力作用线的距离．
    阻力：阻碍杠杆转动的力．
    阻力臂：从支点到阻力作用线的距离．
    分析图示情景，然后答题．
    解答：解：由图可知：O点是杠杆的支点；
    绳子的拉力是动力，动力的作用点是A点；
    物体对杠杆的拉力是阻力，阻力作用点是B点；
    从支点作动力与阻力作用线的垂线段即可作出动力臂L1与阻力臂L2，
    如图所示．
    故答案为：O；A；B；力臂如图所示．
    点评：本题考查了杠杆的要素、作力臂，难度不大，熟练掌握基础知识即可正确解题．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    在探究“杠杆的平衡条件”实验中，有甲、乙两位同学作出了如下猜想：
    甲同学：动力/动力臂=阻力/阻力臂       乙同学：动力×动力臂=阻力×阻力臂．
    为了验证以上两种猜想是否正确，两位同学采用了如图所示的实验装置来进行实验和收集证据，并设计了如下的实验方案：
    A．按图中装置安装器材，该装置中平衡螺母的作用是调节杠杆在
    水平
    水平
    位置平衡．
    B．在没有挂钩码时，发现杠杆右端下倾，可将右端螺母向
    左
    左
    （左/右）边转动，实验时使杠杆在水平位置平衡，这样做的目的是
    便于力臂的测量
    便于力臂的测量
    ．
    C．将钩码（每个钩码的质量均为50g）分别挂在杠杆的两边并移动其悬挂的位置，重新将杠杆调节至水平位置平衡．
    D．改变悬挂的钩码个数，并移动其，悬挂的位置，使杠杆又在水平位置平衡．
    实验序号 动力F1/N 动力臂l1/cm 阻力F2/N 阻力臂l2/cm
    1 0.5 5.42 2.0 1.36
    2 1.0 4.00    
    3 1.5 2.60 1.0 3.90
    并将每次实验测得的数据都记录在表格中，那么：
    （1）补全上述步骤中的空格，并在记录数据的表格中，根据实验装置右边的放大图补充漏掉的两空（g=10N/kg）．
    （2）在实验中，当杠杆处于水平位置平衡时，杠杆的重心在图中的
    O
    O
    点．
    （3）实验中改变支点两侧的钩码位置和个数，用同样的方法一般要做三次，得到三组数据并进行分析结论，这样做的目的是
    得到普遍性的规律
    得到普遍性的规律
    ．
    （4）综上所述，由此可得出的结论是：F1?l1=
    F2?l2
    F2?l2
    （填写字母）．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    在人体中有许许多多杠杆，甚至踮一下脚尖都是人体杠杆在起作用．如图所示，人以
    O
    O
    为支点，通过小腿肌肉用力，踮起脚尖，按杠杆的分类，这是一个
    省力
    省力
    杠杆．当小明踮起脚尖时，假设体重落在杠杆中心，一条腿肌肉用力至少
    175
    175
    N．（小明重700N）

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    如图所示，一名同学在做俯卧撑，如果把人的躯干看作一个杠杆，这是一个
    省力
    省力
    （省力/费力）杠杆，该杠杆的支点是
    O
    O
    ．他的重心在A点，重力为500N，那么他将身体撑起，双手对地面的压力至少
    300
    300
    N，若他在1min内做了30个俯卧撑，每次肩部上升的距离均为0.4m，则他的功率至少为
    60
    60
    W．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    如图所示的钢丝钳，其中A是剪钢丝处，B为手的用力点，
    O
    O
    为转动轴（支点），图丙为单侧钳柄及相连部分示意图．请在图丙中画出钢丝钳剪钢丝时的动力臂、阻力F2．

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