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如图1所示,将刻度尺的一端紧压在桌面上,拨动伸出桌面的一端会听到声音,这说明声音是由于    产生的;显著改变刻度尺伸出桌面的长度,用与上次相同的力拨动,能够听出声音的    发生了变化(选填“响度”、“音调”或“音色”). 如图2所示是几种声音输入到示波器上时显示的波形,其中响度相同的是   
【答案】分析:(1)知道声音是由物体的振动产生的,音调的高低与发声体振动快慢有关,物体振动越快,音调就越高.
(2)响度是指声音的强弱,且物体在振动时偏离原来平衡位置的最大距离称为振幅,且振幅越大,响度越大;
音调是指声音的高低,且物体在1秒内振动的次数称为频率,其物体的频率越大,音调就越高.
解答:解:
拨动尺子时,尺子会振动发出声音;刻度尺伸出桌面的长度不同,尺子振动的快慢不同,所以发声的音调也不相同;
振幅描述物体振动幅度,振动幅度越大,响度越大.振幅相同,响度相同,如图,甲和丙的振动幅相同,故甲丙的响度相同.
故答案为:振动; 音调;  甲、丙.
点评:此题主要考查的是声音的产生及三个基本特性--音调、响度和音色,以及对其影响因素的了解和掌握.基础性题目,难度不大.
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科目:初中物理 来源: 题型:

如图1所示,将刻度尺的一端紧压在桌面上,拨动伸出桌面的一端会听到声音,这说明声音是由于
振动
振动
产生的;显著改变刻度尺伸出桌面的长度,用与上次相同的力拨动,能够听出声音的
音调
音调
发生了变化(选填“响度”、“音调”或“音色”). 如图2所示是几种声音输入到示波器上时显示的波形,其中响度相同的是
甲、丙
甲、丙

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科目:初中物理 来源: 题型:

如图1所示,将刻度尺的一端紧压在桌面上,拨动伸出桌面的一端会听到声音,显著改变刻度尺伸出桌面的长度,用与上次相同的力拨动,能够听出声音的
音调
音调
发生了变化(选填“响度”、“音调”或“音色”)
如图所示,在探究“声音是由物体振动产生“的实验中,
将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球,发现小球被多次弹开.
这样做是为了
D
D

A.将音叉的振动时间延迟      B.使音叉的振动尽快停下来         
C.使声波被多次反射形成回声 D 将音叉的微小振动放大便于观察.

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科目:初中物理 来源:不详 题型:问答题

如图1所示,将刻度尺的一端紧压在桌面上,拨动伸出桌面的一端会听到声音,显著改变刻度尺伸出桌面的长度,用与上次相同的力拨动,能够听出声音的______发生了变化(选填“响度”、“音调”或“音色”)
如图所示,在探究“声音是由物体振动产生“的实验中,
将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球,发现小球被多次弹开.
这样做是为了______
A.将音叉的振动时间延迟      B.使音叉的振动尽快停下来         
C.使声波被多次反射形成回声 D 将音叉的微小振动放大便于观察.
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科目:初中物理 来源:2008-2009学年江苏省徐州市新沂市钟吾中学八年级(上)第一次月考物理试卷(解析版) 题型:解答题

如图1所示,将刻度尺的一端紧压在桌面上,拨动伸出桌面的一端会听到声音,显著改变刻度尺伸出桌面的长度,用与上次相同的力拨动,能够听出声音的    发生了变化(选填“响度”、“音调”或“音色”)
如图所示,在探究“声音是由物体振动产生“的实验中,
将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球,发现小球被多次弹开.
这样做是为了   
A.将音叉的振动时间延迟      B.使音叉的振动尽快停下来         
C.使声波被多次反射形成回声 D 将音叉的微小振动放大便于观察.

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