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    【题目】教室的门栓坏了，门经常被风吹开，这是门与门框间摩擦太小的缘故．如何增大摩擦呢？同学们提出一些设想，概括如下： a．增大压力增大摩擦；b．增大接触面粗糙程度增大摩擦；
    c．增大接触面积增大摩擦；d．增大运动速度增大摩擦．
    为了验证这些设想，他们利用长方体木块、铁块、弹簧测力计、毛巾和水平桌面等，进行实验探究，并将数据记人表中：

    实验

    接触面情况

    速度

    压力/N

    摩擦力/N

    接触面

    接触面积/m2

    1

    木与桌面

    0.01

    v

    5

    1

    2

    木与桌面

    0.01

    2v

    5

    1

    3

    木与桌面

    0.01

    v

    10

    2

    4

    木与毛巾面

    0.01

    v

    5

    ★

    5

    木与桌面

    0.005

    v

    5

    1


    （1）比较实验1、2可知：设想是错误的，判断的理由是；
    （2）比较实验两组数据，可以判断设想C是否正确；在实验中，测量摩擦力时应保持木块在水平桌面上作运动；上图的弹簧测力计示数是表中“★“处的数值，其大小为N
    （3）某同学分析实验3、4数据，并支持设想b，你认为他这种分析方法（填“正确”或“不正确”），其理由是；
    （4）请你利用上述分析得出的结论，写出一种能将门关紧的方法： ．

    【答案】
    （1）d；当压力、接触面积、接触面粗糙程度相同时，速度不同，但摩擦力相同
    （2）1和5；匀速直线；2.5
    （3）不正确；没有保持压力相同
    （4）在门与门框间夹物体
    【解析】解：（1）实验1、2，压力、接触面积、接触面粗糙程度一定时，速度不同，但摩擦力相同．所以设想d是错误的．（2）①实验1、5，压力、速度、接触面粗糙程度一定时，接触面积不同，但摩擦力相同，可见，滑动摩擦力的大小和接触面积的大小无关，所以设想c是错误的．②在实验过程中，保持弹簧测力计水平拉动木块进行匀速直线运动，滑动摩擦力和拉力是一对平衡力，大小相等，间接测量滑动摩擦力大小．③弹簧测力计每一个大格代表1N，每一个小格代表0.2N，所以滑动摩擦力为2.5N．（3）由实验3、4的实验数据可知，接触面积、速度相同，但接触面粗糙程度、压力大小都不同，这种分析方法不正确，不能得出摩擦力和接触面粗糙程度的具体关系．（4）我们可以在在门与门框间夹物体，以增大门和门框之间的摩擦力，将门关紧． 所以答案是：（1）d；当压力、接触面积、接触面粗糙程度相同时，速度不同，但摩擦力相同；（2）1和5；匀速直线；2.5；（3）不正确；没有保持压力相同；（4）在门与门框间夹物体．

    练习册系列答案
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    （1）该实验探究的问题是
    A.光能否发生反射？
    B.光线是否沿直线传播？
    C.光是否只能在镜面上反射？
    D.反射光线的位置有什么规律？
    （2）硬纸板放在平面镜上时，要保持与镜面 ．
    （3）将ON右侧纸板向后折，就看不到反射光线，这说明反射光线和入射光线在 ．
    （4）接下来，如果想探究对于已知光路，光能否沿它的反方向传播，请你简要说明做法．

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    实验

    G/N

    F/N

    h/m

    s/m

    W有用/J

    W总/J

    η

    1

    2

    2.1

    0.1

    0.1

    0.2

    0.21

    95.2%

    2

    2

    1.2

    0.1

    0.2

    0.2

    0.24

    83.3%

    3

    2

    0.9

    0.1

    0.3

    0.2

    0.27

    ★


    （1）表格中数据★=；
    （2）比较实验1、2，第2次的机械效率较低，主要原因是；
    （3）比较实验2、3，影响这两次实验机械效率不同的主要因素是 ， 使用滑轮组的优点是 ．

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    B.茶杯受到的重力和桌面对茶杯的支持力是一对平衡力
    C.茶杯受到的重力和茶杯对桌面的压力是一对平衡力
    D.茶杯受到的重力与桌面对茶杯的支持力是一对相互作用力

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    （1）这根弹簧的原长是cm；
    （2）弹簧在受到6N的拉力时，弹簧比原来伸长了cm，此时弹簧发生了形变；
    （3）分析图象中及有关数据，可得出的结论是在一定范围内，弹簧的伸长量与拉力大小成比，根据这个原理制成了.

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