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(1)如图1所示木块A 的长度是
 
cm.
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(2)图2为测量滑轮组机械效率的实验装置,钩码总重6N.
①实验时要竖直向上
 
拉动弹簧测力计,由图可知拉力大小为
 
 N,若钩码上升的高度为8cm,则弹簧测力计向上移动
 
 cm,该滑轮组的机械效率为
 

②若仅增加钩码的个数,该滑轮组有机械效率将
 
.(选填:“增大”、“减小”或“不变”)
分析:(1)使用刻度尺测量物体长度时,要观察是否从0刻度线量起,起始端没从0开始,要以某一刻度当作“0”刻度,读出末端刻度值,减去前面的刻度即为物体长度,注意刻度尺要估读到分度值的下一位;
(2)测力计不是匀速地移动会影响测力计读数的准确,滑轮组在使用中,动滑轮被几根绳子承担,拉力移动的距离就是物体和动滑轮移动距离的几倍,计算滑轮组机械效率时,关键是找准有用功和总功;使用滑轮组时,做的额外功不变,增加钩码的重,增大了有用功,因此机械效率会变大.
解答:解:由图知:
(1)刻度尺上1cm之间有10个小格,所以一个小格代表1mm,即刻度尺的分度值为1mm;木块A左侧与0刻度线对齐,右侧在2.2cm和2.3cm之间偏向2.2cm一侧,估读为2.22cm,所以木块A的长度为L=2.22cm;
(2)①实验中测拉力时,应在动滑轮下挂上钩码,线绳的自由端挂在测力计的挂钩上,手握测力计面板使重物匀速上升,读出测力计在移动时的示数为2.4N;
动滑轮被3根绳子承担,拉力移动的距离就是物体和动滑轮移动距离的3倍,钩码上升的高度为8cm,则弹簧测力计向上移动24cm;
有用功:W=Gh=6N×0.08m=0.48J,
拉力做的总功:W=Fs=2.4N×0.24m=0.576J,
滑轮组的机械效率为:η=
W有用
W
=
0.48J
0.576J
×100%
≈83%.
②使用滑轮组时,做的额外功不变,增加钩码的重,增大了有用功,则有用功占总功的比例增大,也就是机械效率变大.
故答案为:(1)2.22;(2)①匀速;2.4;24;83%;②增大.
点评:滑轮组的机械效率和物体重、动滑轮重有关,如果动滑轮重不变,物体越重,机械效率越高;如果物体重不变,动滑轮越重,机械效率越低.要是考虑绳重和摩擦力的话,绳重和动滑轮重都属于机械本身重力,摩擦力越大也会使吊起同样重的物体时使用的拉力越大,使机械效率降低,总的说,滑轮组的机械效率与物体重力、摩擦力、机械本身重力有关.要提高机械效率,应尽量减小摩擦和机械本身重力的同时,最大限度的增加被吊物体重力.
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(1)如图1所示木块的长度为
3.20
3.20
cm.
(2)用温度计测出冰箱冷冻室的温度如图2,示数为
-5℃
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(3)在“探究凸透镜成像规律”时,所用的凸透镜的焦距为10cm.
①现将凸透镜、蜡烛和光屏放在如图3所示的光具座上进行实验.若图中C位置上放置光屏,则B位置上应放置
凸透镜
凸透镜

②如图3所示,现要在光屏上成缩小的像,蜡烛应向
移动,光屏应向
移动.(填“左”或“右”)

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(1)如图1所示木块的长度是
1.82
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cm;
(2)看如图2读出测量结果,如图所示停表的读数是:
3
3
min
38.5
38.5
s.

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科目:初中物理 来源: 题型:

(1)如图1所示,弹簧测力计读数是
2.4
2.4
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0.2
0.2
N;
(2)将同一压强计的金属盒先后放入甲、乙两种液体中,现象如图2所示.由此现象可得到的结论是
甲、乙两种液体的密度不同且 ρ<ρ
甲、乙两种液体的密度不同且 ρ<ρ

(3)如图3所示,在研究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关的实验中,用弹簧秤
匀速
匀速
拉动木块,从而测出摩擦力的大小,若将木块由平放滑动改为侧放滑动,木块受到的摩擦力
不变
不变
.(填“变大”“变小”或“不变”)

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科目:初中物理 来源: 题型:

(1)如图甲所示,小芳在做“探究影响滑动摩擦力大小因素”的实验时,操作的错误是
拉力没有沿水平方向
拉力没有沿水平方向
.纠正错误后,应拉动弹簧测力计使木块作
匀速直线
匀速直线
运动.若在木块上再放一个砝码,则木块运动时受到的滑动摩擦力将
变大
变大
(选填“变大”、“变小”或“不变”).

(2)若将木块沿竖直方向截去一半后,测得木块所受的滑动摩擦力变为原来一半.他由此得出:滑动摩擦力的大小随接触面积的减小而减小.你认为他的探究过程中存在的问题是
没有控制压力的大小不变
没有控制压力的大小不变

(3)小华将弹簧测力计一端固定,另一端钩住长方体木块A,木块下面是一长木板,如图乙所示,实验时拉着长木板沿水平地面向左运动,读出弹簧测力计示数即可测出木块A所受摩擦力大小.在木板运动的过程中,以下说法正确的是
D
D

A.木块A受到的是静摩擦力
B.木块A相对于地面是运动的
C.拉动速度变大时,弹簧测力计示数变大
D.木块A所受摩擦力的方向向左.

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