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    探究电流产生热量多少与什么因素有关？（焦耳定律：
     
    ）
    影响因素：
     
    ．
    分析：焦耳定律的内容是：电流通过导体所产生热量的多少与电流的二次方成正比，与导体的电阻成正比，与通电时间成正比；故焦耳定律的内容和影响因素分析判断即可解决．
    解答：解：焦耳定律的内容是：电流通过导体所产生热量的多少与电流的二次方成正比，与导体的电阻成正比，与通电时间成正比；
    故影响电流产生热量的多少有三个因素，即电流的大小、导体电阻的大小、通电时间的长短；
    故答案为：电流通过导体所产生热量的多少与电流的二次方成正比，与导体的电阻成正比，与通电时间成正比；电流的大小、导体电阻的大小、通电时间的长短；
    点评：知道焦耳定律的内容，并熟悉影响电流产生热量多少的因素是解决该题的关键．
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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2009?武汉）如图所示，在水平桌面上铺粗糙程度不同的物体（毛巾、棉布等），让小车从同一高度滑下后，通过观察小车在不同表面运动距离的长短，就可知道阻力对物体运动的影响．我们称这种研究问题的方法为“转换法”．探究下列问题的过程中没有用到这种方法的是（　　）

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    科目：初中物理 来源： 题型：

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    为了探究“电流产生热量的多少与什么因素有关”，小宇取来了两根阻值不同的电阻丝、电流表、滑动变阻器、烧瓶、煤油、温度计、电源等．

    （1）他将两根阻值不同的电热丝分别与电流表、滑动变阻器串联，如图甲、乙，小宇在实验中使用温度计测温度的目的是
    比较产生热量的多少
    比较产生热量的多少
    ，他在两烧瓶中取煤油的量相同，还要调节变阻器，让两电路中电流表示数
    相同
    相同
    （填“相同”或“不同”），通电相同时间，比较两温度计示数变化，这种研究物理问题的方法是
    控制变量
    控制变量
    法，这样做是为了探究电流产生的热量与
    电阻
    电阻
    的关系．
    （2）小丽认为小宇实验时连接两个电路比较麻烦，一个电路就可以解决，你认为小丽的做法应是
    将两电热丝串联
    将两电热丝串联
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    探究电流产生热量多少与什么因素有关？（焦耳定律：________）
    影响因素：________．

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