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如图所示,某同学用刻度尺和三角板测量物体AB的长度和圆锥的高度,物体AB的长度为    cm;圆锥的高度为    cm.
【答案】分析:使用刻度尺测量物体长度时,要观察是否从0刻度线量起,起始端从0开始的,读出末端刻度值即为物体长度;起始端没从0开始,要以某一刻度当作“0”刻度,读出末端刻度值,减去前面的刻度即为物体长度,注意刻度尺要估读到分度值的下一位.
解答:解:
由图知:1cm之间有10个小格,所以1个小格代表的是0.1cm=1mm,即此刻度尺的分度值为1mm;
物体AB左端与1.00cm对齐,右端与2.85cm对齐,所以物体的长度为L=2.85cm-1.00cm=1.85cm.
圆锥体底面与0刻度线对齐,顶端与1.60cm对齐,所以圆锥体的高度为h=1.60cm.
故答案为:1.85;1.60.
点评:刻度尺是日常生活和物理实验经常使用的测量工具,需要掌握其使用和读数方法.
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科目:初中物理 来源: 题型:

托盘天平的使用:
(1)对放在水平桌面上的天平进行调节;先将游码放在标尺的
0
0
刻线处.若发现指针在分度盘中央的左侧,要使横梁平衡,应将平衡螺母向
(填“左”或“右”)调节.
(2)用调节好的天平称铜块的质量:把铜块放在天平的
盘内,当天平平衡时,所用砝码和游码在标尺上的位置如图所示,则铜块的质量是
84.4g
84.4g

(3)若某一同学在调节天平平衡时没有发现指针在分度盘中央的左侧就进行了测量铜块的质量,这样测量的结果
偏大
偏大
(填“偏大”“准确”“偏小”)

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科目:初中物理 来源: 题型:

如图所示是某同学用厚刻度尺测木块长度的示意图,请指出操作不正确的地方
(1)
刻线没有靠近木块;
刻线没有靠近木块;

(2)
刻度尺没有与被测部分对齐;
刻度尺没有与被测部分对齐;

(3)
读数时,视线没有与尺面相垂直
读数时,视线没有与尺面相垂直

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科目:初中物理 来源: 题型:

某兴趣小组用焦距为15cm的凸透镜做“探究凸透镜成像的规律”的实验:
(1)如图所示,将蜡烛、凸透镜和光屏依次放在水平桌面的光具座,点燃蜡烛后,调节烛焰、凸透镜和光屏,使它们的中心位于
同一高度处
同一高度处
,其目的是使像成在
光屏中央
光屏中央

(2)小明将蜡烛和凸透镜位置如图所示,要得到明亮、清晰的像,他应该把光屏放在65cm刻线处至
80
80
cm刻线处之间的某个位置.
(3)小红将蜡烛移动到20cm刻线处,仍保持凸透镜位置不变,再移动光屏,在光屏上会成清晰的、倒立、
等大
等大
(放大/缩小/等大)的实像.此时她将远视眼镜放在蜡烛和凸透镜之间,光屏上的像会变得模糊,要得到清晰的像,应把光屏向
(左/右)移动,这是因为远视眼镜对光线有
会聚
会聚
(会聚/发散)作用.
(4)小虎同学将蜡烛和透镜固定,无论怎样移动光屏,都不能在光屏上得到清晰的像,原因可能是
物距小于焦距
物距小于焦距
(写出一个).

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科目:初中物理 来源: 题型:

在测量固体质量的实验中:

(1)如果指针静止时如图1所示,则横梁右端的平衡螺母应向
适当移动,使天平平衡.
(2)如图2所示,某同学在测量物体的质量时的操作中有两个明显的错误,请你帮他指出来(不要求改正):
错误一:
游码没有移到0刻线
游码没有移到0刻线

错误二:
用手拿砝码
用手拿砝码

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科目:初中物理 来源: 题型:

某同学要测定小球的密度,他首先用天平测小球的质量进行了下列操作:
a.将小球轻轻放于天平的
盘(填选:“左”、“右”)
b.调节平衡螺母使横梁平衡
c.把游码放到标尺左端的零刻线上
d.用镊子向天平另一端加减砝码,真到横梁重新平衡
e.把天平放在水平台上
(1)合理的实验步骤是
ecbad
ecbad
,天平平衡时,右盘砝码质量及游码位置如图所示,小球的质量是
66.2
66.2
g.

(2)用排水法测小球的体积,如图所示,小球的体积为
8
8
cm3
(3)小球的密度为
8.275
8.275
g/cm3

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