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11.科学探究不能只凭人的感官判断,主要应依靠仪器检测.要找出不同声音的区别,可以借助示波器,如图甲,我们可以利用麦克风(话筒)接受声音,将声信号转变为电信号输入到示波器中,就能直接在荧光屏上显示出与声波相对应的图形.通过图形曲线,我们可以分析各个声音的具体情况,从而区分不同的声音.
(1)如图乙是同一音叉轻击和重击时的不同波形,从图中可以发现声音的响度与振动的振幅有关.
(2)用相同的力敲击两个不同的音叉时,发出声音的波形如图丙,从科中可以发现它们声音的音调不同.
(3)不同声源(如音叉、单簧管、小提琴)发出的不同声音,从波形上便显示出它们的特性不同,从图丁中可以发现它们不同的声音特性是音色.

分析 (1)振幅是物体振动时偏离原位置的大小,偏离原位置越大,振幅越大.响度跟振幅有关,振幅越大,响度越大.
(2)频率是1s物体振动的次数,相同时间内振动越快,频率越大.音调跟频率有关,频率越大,音调越高;(3)音色反映声音的品质,与发生体的结构、材料有关.

解答 解:(1)由图可知,重击音叉比轻击音叉时的偏离原位置大,故上面的振幅大,响度大.说明声音的响度与振动的振幅有关.
(2)如图丙,用相同的力敲击两个不同的音叉时,在相同时间内,两次振动的频率不相同,故这两次发出的声音音调不相同.
(3)从图丁中可以发现它们的波形不同,所以发声体不同,故音色不同.
故答案为:(1)响度;振幅;(2)音调;(3)音色.

点评 掌握声音的三个特征:音调、响度、音色.音调跟频率有关;响度跟振幅有关;音色跟材料和结构有关.

练习册系列答案
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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

1.在“观察水的沸腾”的实验中,
(1)某个实验小组观察到沸腾前和沸腾时水中气泡上升过程的两种情况,如图(a)(b)所示.则图b是水在沸腾前的情况,图a则是水沸腾时的情况.
(2)实验小组还得到下列的实验数据.(见表)
时间(min)6789101112131415
温度(℃)95969798989895989898
①从记录的数据看出,在某一次观察记录中明显错误的是第12分钟时的错误.
②从记录数据可得出的实验结论是:此时水沸腾的温度为98℃.
③在水沸腾过程中水吸热.(填“吸”或“放”)
④从记录数据可得出,实验时当地的气压小于1个标准大气压..(填“大于”或“等于”或“小于”)

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科目:初中物理 来源: 题型:计算题

2.一个只能装500克水的玻璃瓶,装满水后质量是750g,改装密度是0.8×103kg/m3的酒精,求:
(1)此玻璃瓶的容积是多少;
(2)将该瓶中装满酒精后质量为多少.

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科目:初中物理 来源: 题型:填空题

19.2009年是“国际天文年”(如图为宣传画),这是为纪念意大利物理学家伽利略首先制作望远镜并用来观察星空从而使天文学的研究领域不断扩大.

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6.下列有关声现象的应用中,不是根据声音的特性来判断的是(  )
A.听你说话就知道你感冒了
B.听抖动百元约币的声音可以判断是否为假币
C.听你说的话就能判断你的意思
D.听弹拨琴弦的声音能判断琴弦的松紧程度

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

16.小红同学在做“探究平面镜成像特点”的实验时,将一块玻璃板竖直立在水平台上,再取两段完全相同的蜡烛A和B,点燃玻璃板前的蜡烛A,进行观察,如图所示,在此实验中:
(1)小红选择玻璃板代替平面镜进行实验的目的是便于确定像的位置;
(2)实验中选择两根完全一样的蜡烛A和B,是为了比较像与物的大小关系.
(3)实验时,小红应在A(填“A”或“B”)侧观察蜡烛A经玻璃板所成的像.
(4)实验中,小红只进行了一次实验,就得到了“像与物到镜面距离相等”的结论,这样得出结论的做法不合理之处是实验次数太少,具有偶然性.
(5)该实验最好在较暗(选填“较明亮”或“较暗”)的环境下进行.

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科目:初中物理 来源: 题型:填空题

3.体温计和室温计都是常见的液体温度计、它们都是根据液体的热胀冷缩规律制成的,如图甲所示的体温计的示数是37.7℃.如图乙所示室温计的示数-21℃

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

15.探究“电流与电阻的关系”.器材有:滑动变阻器、开关、电源(电压恒为6V)各一个,电流表、电压表各一块,三个定值电阻(10Ω、15Ω、20Ω),导线若干.
表1
电压U/V4
电阻R/Ω201510
电流I/A0.200.280.40
表2
 电阻R/Ω 10
 电压U/V 2 3 4 5 6
 电流I/A 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6

(1)图甲是小明连接的电路,闭合开关前,滑片应置于B端(选填“A”或“B”).
(2)闭合开关后,移动滑片,使与电阻(20Ω)并联的电压表示数为4V,读出电流表示数,再分别改接15Ω、10Ω的电阻,重复上述实验,收集的实验数据如表1所示.老师告诉小明有一组数据误差较大,便找来一个5Ω的电阻让他再测一组数据.当他把5Ω的电阻接入电路时,他应该调节变阻器使电压表示数仍为4V,但调节时却发现实验不能继续进行了,其原因是电流超过了电流表0-0.6A的量程.改变连接后继续实验,当电压表示数为4V时,电流表示数如图乙所示,为0.8A.综合分析数据可得:电压一定时,I与R成反比.
(3)小明又利用上述实验器材探究“电流与电压的关系”,将滑片从一端移到另一端的过程中,收集的实验数据填入了表2中.分析表2中数据可得:电阻一定时,I与U成正比.分析可知,小明使用的变阻器的最大阻值为20Ω.

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

16.如图所示为探究“电流与电阻的关系”的实验,电源电压4.5V,三个定值电阻(5Ω、10Ω、15Ω),滑动变阻器R1为“20Ω  1A”,滑动变阻器R2为“50Ω  1A”.
(1)电路正确连接完整后,小明闭合开关,发现电流表无示数,电压表示数几乎接近电源电压,则电路中的故障应是灯泡断路;
(2)排除故障后,小明先将5Ω的电阻连入电路中,闭合开关,移动滑片,使电压表的示数为1.5V,并记下电流值;再分别改接10Ω、15Ω的电阻,重复上述实验,得到了如表中的实验数据;
电阻(Ω)51015
电流(A)0.30.150.1
(3)将5Ω电阻换成10Ω电阻后,闭合开关,应将滑动变阻器的滑片向右(填“左”或“右”)移动,当观察到电压表示数为1.5V时,才能记录电流表示数;
(4)实验中小明应选择的滑动变阻器是R2(填“R1”或“R2”),多次移动滑动变阻器滑片的目的是控制定值电阻两端的电压不变.
(5)通过上述实验得出的结论是当电阻两端电压一定时,通过电阻的电流与电阻成反比.

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