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9.学习了压强与浮力的知识后,小明产生了浓厚的探究兴趣.
(1)他先取了一空塑料瓶分别在瓶底,瓶侧壁的不同高度处扎有三个小孔,把它放在水槽中如图①甲所示,然后又设法在塑料瓶装有浓盐水(ρ盐水>ρ)再度把它放在水槽中,如图1乙所示.请仔细观察经各小孔射出的液体的路径,然后归纳得出初步结论:
①由甲可知:液体内部各个方向上都有压强,且压强随深度增大而增大;
②由乙可知:相同深度,液体密度越大液体内部压强越大.

(2)小明热爱环保,注意到中央电视台报道的利用废弃的煤石灰粉制作节能、环保免烧砖,可广泛用于建筑业,于是进行了如下探究:
他利用如图2所示的装置较精确地测出免烧砖的密度.此装置中部是一密封空气圆筒,圆筒下端挂着一个小篮,圆筒上的有一根刻有标志线的竖直杆,杆顶有一小盘.下面挂较重的小篮,在水中能保持直立漂浮.于是他进行了如下操作:
①从免烧砖上取一小块,用质量和厚度均可忽略的透明胶带密封好,并将其放在盘内,结果竖直杆的标志线恰好与水面相平如图2甲所示;
②取出小砖块,在盘内逐渐加砝码,使竖直杆的标志线也与水面线平如图2乙所示,记下砝码的质量m1=95g;
③拿掉盘中的全部砝码,将小砖块放于篮内,再在盘内加砝码使标志线恢复到与水面相平如图2丙所示,记下盘内砝码的质量m2=50g;则小砖块的质量为95g,体积为50cm3,免烧砖的密度为1.9×103 kg/m3
【拓展】所示装置置于水中,利用砝码可制作成测量物质密度的仪器,通常物质密度等于$\frac{{m}_{1}}{{m}_{2}}$ρ(含m1、m2的表达式).

分析 (1)通过观察是否有水经小孔射入和两侧射入的远近程度与深度的变化得出结论;通过观察经小孔流动的方向和液体流动的路径比较得出同深度处不同液体的压强的关系;
(2)根据等效替代法得出小砖块的质量;
当小砖块放到篮中时,受到水的浮力作用,浮力大小等于示数的变化;
由FgV计算出体积,从而可根据ρ=$\frac{m}{V}$计算出密度.

解答 解:
(1)图(a)中均有水经小孔射入瓶内,说明液体内部向各个方向都有压强,两侧深度不同,水射入的远近不同,说明液体压强随深度增大而增大;
图(b)同一个小孔处,瓶内外的液体深度相同,但瓶内盐水经小孔射出,流入水中,说明相同深度,液体的密度越大液体内部压强越大.
(2)加入95g的砝码,竖直杆的标志线位置与原来相同,说明砝码的质量与小砖块的质量相等,
则小砖块的质量m=m1=95g;
将小块砖放于篮内,由于砖块受到浮力的作用,由题意知小砖块所受浮力的大小等于50g砝码所受的重力;
则F=m2g=50×10-3kg×10N/kg=0.5N;
由FgV得,小砖块的体积:
V=V=$\frac{{F}_{浮}}{{ρ}_{水}g}$=$\frac{0.5N}{1{0}^{3}kg/{m}^{3}×10N/kg}$=5×10-5m3=50cm3
则免烧砖的密度:ρ=$\frac{m}{V}$=$\frac{0.095kg}{5×1{0}^{-5}{m}^{3}}$=1.9×103kg/m3
拓展:由(2)可知,物质的密度:ρ=$\frac{m}{V}$=$\frac{{m}_{1}}{\frac{{F}_{浮}}{{ρ}_{水}g}}$=$\frac{{m}_{1}}{\frac{{m}_{2}g}{{ρ}_{水}g}}$=$\frac{{m}_{1}}{{m}_{2}}$ρ
故答案为:
(1)①液体内部各个方向上都有压强,且压强随深度增大而增大;②相同深度,液体密度越大液体内部压强越大;
(2)95;50;1.9×103;$\frac{{m}_{1}}{{m}_{2}}$ρ

点评 本题考查了学生对密度公式、重力公式、阿基米德原理、物体的漂浮条件的掌握和运用,利用好漂浮条件是本题的关键.

练习册系列答案
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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

19.为了“比较不同物质的吸热能力”,物理兴趣小组在实验室利用老师提供的器材连接好如图所示的电路,A瓶中装的是水,B瓶中装的是煤油,两瓶中用的是电阻均为5Ω的电热丝,请完成下列填空.

(1)为了确保实验的准确性,水和煤油的质量和初温必须相等,闭合开关后进过一段时间发现B瓶中的温度计的示数升高快,说明:水的吸热本领强,物质的这种属性我们用物理量比热容来描述.
(2)实验时小明和小红发现电热丝热得很快,而连接的导线却不怎么热,小红猜想,发热不同是因为电热丝和导线的电流不同,小明猜想:发热不同是因为电热丝和导线的电阻不同,其他同学立刻判断小红的猜想的错误的,原因是串联电路电流处处相等.
(3)接着兴趣小组进行探究“通电导体产生热量的多少和电阻的关系”,他们又准备了如下的器材:足量的水和煤油、天平、10Ω的电热丝两根、电流表和电压表各一只、秒表等器材.要完成实验,他们应该在原来的装置上调整的器材及要求是:
①A瓶内的电阻丝换成10Ω的;②A瓶内的水换成与B瓶等质量的煤油.
(4)最后小明和小红利用此装置探究了“通电导体产生热量的多少和电流的关系”,根据记录数据大致画出了产生的热量Q和电流I关系的图象,其中正确的是B.

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科目:初中物理 来源: 题型:填空题

20.力的作用效果仅仅是改变物体的运动状态.错.(判断对错)

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

17.下面是“探究杠杆平衡条件”的实验,请回答有关的问题:

(1)如图(甲)所示的杠杆,实验前应将杠杆左端或右端的平衡螺母往右端调节,直到杠杆在水平位置平衡.
(2)如图(乙)所示是小华在探究时的情况,为使杠杆平衡,她可以采取的做法是:左端的钩码向左移(写出一条即可)
(3)如图(丙)所示是小芳在探究杠杆平衡时的情况,小芳的这种操作不便于测量力臂;按照她的方法,当杠杆平衡时,杠杆平衡条件将仍然成立(选填“仍然”、“不”或“可能”).

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科目:初中物理 来源: 题型:选择题

4.以下是我们生活常见的几种现象:
a.用力揉面团,面团的形状发生了变化;
b.篮球撞在篮板上被弹回;
c.用力捏小皮球,球瘪了;
d.一阵风把地面上的灰尘吹的漫天飞舞.
在这些现象中,物体因受力而改变运动状态的是(  )
A.a bB.b cC.c dD.b d

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

14.小明和同学在玩跷跷板游戏时,发现为使跷跷板匀速转动,体重较轻一方通常会远离跷跷板的中心,大家在充分观察和讨论之后,决定探究杠杆的平衡条件.
(1)小梅组提出的猜想是:动力+动力臂=阻力+阻力臂;小亮组提出的猜想是:动力×动力臂=阻力×阻力臂;小明组提出的猜想是:“动力×支点到动力作用点的距离=阻力×支点到阻力作用点的距离;小刚提醒小梅组的同学,他们的猜想是错误的,其理由是力和力臂是不同的物理量,不能相互加减.
(2)实验前没挂钩码时,杠杆的平衡位置如图所示,此时应将左端的平衡螺母向右旋一些(选填“左”或“右”),使杠杆在水平位置平衡.
(3)小亮想用弹簧测力计和钩码进行实验,设计实验时提出了两种方案:一种按图乙进行实验,一种按图丙进行实验,你认为哪个实验方案更好,请你说明理由:乙;力与杠杆垂直,便于从杠杆上直接读取力臂.
(4)小明用丁图中的装置完成了三次实验,根据表一中的数据得出“动力×支点到动力作用点的距离=阻力×支点到阻力作用点的距离”的结论验证了自己组的猜想,但与其他组交流讨论以后发现这一结论并不可靠.除了参考表二小组梅组的数据进行再次实验.请你对小明组的实验提出进一步改进措施去掉一侧钩码,换用弹簧测力计斜向下拉.
表一
实验序号动力F1(N)支点到动力作用点的距离L1(cm)阻力F2(N )支点到阻力作用点的距离L2(cm)
12112
24224
32222
表二
实验序号动力(N)动力臂L1(cm)阻力F2(N )阻力臂L2(cm)
12112
24224
32222

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

1.在“测量物体长度”的实验时,小可和同学们跃跃欲试,都想要测出最准确的数据.
小可说:“我只要认真按老师的要求去做就不会有实验误差.”
小军说:“我只要遵守操作规则就不会产生实验误差.”
小红说:“我对同一个量多测几次,求出它们的平均值,就不会有误差了.”
小丽说:“只能减小实验误差,即使老师测量也会有误差.”
(1)你同意小丽同学的观点.
(2)你认为可以采取什么方法尽量减小误差?说出两种即可:
①选择精密的仪器.
②多次测量求平均值.
(3)如图所示,是小丽同学在实验中所测量的数据,现请你填写测量结果:图中这段铅笔的长度应是5.20cm.

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科目:初中物理 来源: 题型:作图题

18.请分别画出斜面木块受到的重力和它对斜面压力的示意图.

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

19.小明需要完成“测量小灯泡的功率”的实验.所用器材有:标有“3.8V”字样的待测小灯泡(正常发光时电阻大约13Ω)、电压恒为6V 的电源、标有“30Ω 1A”的滑动变阻器、电流表(量程为0~0.6A、0~3A)、电压表(量程为0~3V、0~15V)、开关及导线若干.

(1)请在实物图上用画线的方法连接各元件,并使滑片向右移动时,电流表示数会变小,连接电路时,开关应断开.
(2)小明同学按电路图正确连接电路后,闭合开关,从大到小调节滑动变阻器的阻值,并将正确操作下的电压表和电流表的示数填入表.
电压表的示数U/V电流表的示数I/A小电灯的功率P/W
2.00.20
2.50.22
3.00.25
3.80.30
4.50.32
①小灯泡额定功率为1.14W.
②若电压表的0~15V 量程已损坏,只能使用0~3V 量程,其它器材不变,如何测出小灯泡的额定功率?在图2虚线框中画出测量电路图.
③若小灯泡两端最大可加4.5V电压,为保证实验时你所设计的测量电路中各元件的安全,参照小明的实验数据,滑动变阻器接入电路的阻值范围应为20.0_Ω~4.7Ω.(保留一位小数)
(3)小红和小莉两个同学也要分别做“测定小灯泡的功率”实验,除了小灯泡外她们所使用的器材规格均相同,小灯泡的额定电压可能是“2.2V”、“2.5V”或“3.8V”,小灯泡功率相差不大.小红同学正确连接好电路,闭合开关时记录了第1组数据,当小灯泡正常发光时记录了第2组数据,把滑片移到端点时,小灯闪亮一下,后熄灭,并记录了第3组数据,如表所示.
物理量
实验序号
电压表示数电流表示数小灯泡亮暗程度
11.3V0.16A
22.5V0.20A正常发光
34.5V0A不发光
而当小莉同学所选用的小灯泡也正常发光时,根据她所连接的电路,电压表的示数如图3所示,此时,滑片恰好在滑动变阻器的中点上,求此时滑动变阻器连入电路的电阻值为多少?小莉同学所选用小灯泡额定功率为多大?

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