实验小组用如图甲所示的电路来探究并联电路中电流的关系.其实验思路如下:接好电路后.把电流表分别接入到A.B.C三处.测出第一组数据．(1)实验时.接好电路后.闭合开关发现两灯都亮．但由于连线较乱.一时无法确定两灯是串联还是并联.小明灵机一动.随意拆下一根导线.发现两灯都熄灭.因此他认定两灯是串联的.小明的方法是错误的.理由是如� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

13．实验小组用如图甲所示的电路来探究并联电路中电流的关系，其实验思路如下：接好电路后，把电流表分别接入到A、B、C三处，测出第一组数据．

（1）实验时，接好电路后，闭合开关发现两灯都亮．但由于连线较乱，一时无法确定两灯是串联还是并联，小明灵机一动，随意拆下一根导线，发现两灯都熄灭，因此他认定两灯是串联的，小明的方法是错误的（“正确”或“错误”），理由是如果两灯并联，折掉干路导线两个灯也会都不亮．
（2）如图乙是某同学连接的并联电路的局部图，某次实验中，测量完干路C处电流之后，某同学想测量通过L₁的电流，为接入电流表，a、b、c、d四个接点中，最方便的导线拆接点是d点，同时注意，在拆接电路时，开关必须断开．图丙中的实验现象说明电流表正负接线柱接反了．改正错误后第一次测得B处电流如图丁所示，B处电流0.14A．
（3）他们采用更换规格不同的灯泡来重复实验，并完成第二次和第三次测量．后面继续两次实验这样做的目的是寻找普遍性规律，避免实验结论的偶然性，通过对上面数据的分析，可以得出结论：并联电路干路中的电流等于各支路电流之和．

分析（1）串联电路中，用电器是逐个顺次连接的，随意拆下一根导线，所有用电器都不会工作，并联电路中，各条支路用电器的工作状况不会相互影响，但干路的断开与闭合会影响电路中所有的用电器的工作状态；
（2）电流表测支路电流，电流表应串联接入支路，根据电路图分析答题；为防止电路短路，在拆接电路时应断开开关；电流表连入电路时，电流应从正接线柱流入，负接线柱流出，否则电流表指针将反向偏转；据表的量程，判断出分度值，而后读出丁图中的示数即可；
（3）控究性实验时，多次试验的目的是为了使总结的规律具有普遍性；分析表中的数据，即可得出并联电路电流的规律．

解答解：（1）如果两灯泡串联，拆开一根导线，电路断路，两灯泡熄灭；当两灯泡并联时，如果拆开干路中的一根导线，两灯泡也会同时熄灭，所以根据拆开电路中的一根导线两灯泡都熄灭不能判定两灯泡是串联的；
（2）由图乙所示电路图可知，测量完干路C处电流之后，某同学想测量通过L₁的电流，电流表应与L₁串联，只须把bd导线的d点拆除接在电流表的正接线住就可以了，所以最方便的导线拆接点是d点；为防止电路在连接过程中出现短路等故障，在拆接电路时，开关必须断开；由图丙所示电流表可知，电流表指针反向偏转，这是由于电流表正负接线柱接反造成的；对于丁图中的电流表，选的是小量程，分度值是0.02A，故此时的示数是0.14A；
（3）采用更换规格不同的灯泡来重复实验，并完成第二次和第三次测量．这两次实验这样做的目的是寻找普遍性规律，避免实验结论的偶然性；
分析表中的数据不难看出，并联电路干路中的电流等于各支路电流之和；
故答案为：（1）错误；如果两灯并联，折掉干路导线两个灯也会都不亮；（2）d；断开；电流表正负接线柱接反了；0.14A；（3）寻找普遍性规律，避免实验结论的偶然性；各支路电流之和．

点评本题考查电学实验的基本常识及并联电路的电流规律的实验探究．连接实验电路要注意将开关断开，为得出普遍性的结论，应多测几组数据进行分析，并考查了并联电路的电流规律．

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科目：初中物理 来源： 题型：解答题

3．

学生在“研究水的沸腾”的实验中，根据实验数据，画出如图所示图线．由图可知：
（1）加热4分钟后，水开始沸腾，实验中水的沸点是99℃．
（2）BC段图线反映了水沸腾的过程，在此过程中水的温度不变（填上升、下降、不变）
（3）观察到沸腾前和沸腾时水中气泡上升过程中的两种情况．如图（a）、（b）所示，则图b是水沸腾前的情况，图a是水沸腾时的情况．

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科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

4．

小丽用如图所示的电路测定小灯泡额定功率（不考虑灯丝电阻随温度的变化），其中电源电压为9V，小灯泡额定电压为3.8V，电阻约为10Ω，有两个规格分别为甲（10Ω　1A）、乙（50Ω　2A）的滑动变阻器可供选择．
（1）本实验中应该选择乙（选“甲”或“乙”）滑动变阻器；
（2）图中已有部分电路连好，请用笔画线代替导线将电路连接完整，要求接下来可以直接闭合开关进行实验；
（3）假如小丽连好电路闭合开关，发现电流表没有示数，但电压表示数约为电源电压，故障的原因可能是C；
A．灯座接线处短路 B．电源接线处开路
C．灯泡灯丝断了 D．开关短路了
（4）实验时小丽发现自己无法精确读出电压表读数是否为3.8V，于是她做了3次实验，每次实验都认为电压表示数最接近3.8V．相关实验记录及数据处理如表：

实验序号	1	2	3
I/A	0.30	0.29	0.31
P/W	1.140	1.102	1.178
取功率平均值/W	$\frac{（1.140+1.102+1.178）}{3}$=1.140

你认为小丽这样处理数据的方法是合理（选填“合理”或“不合理”）的．

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科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

1．【实验名称】探究电流与电压、电阻的关系．
【实验器材】电压表（0～3V，0～15V）；电流表（0～0.6A，0～3A）；滑动变阻器A（0～10Ω）；阻值为5Ω、10Ω、15Ω的定值电阻各一个；两节干电池、开关和导线若干．
【设计实验与进行实验】
（1）同学们设计了如（1）图所示甲、乙、丙三个电路．
①经过讨论，认为不应该选择图甲电路，原因是灯泡的电阻会随着温度的变化而变化．
②为探究电流与电压的关系，应该选择图丙所示的电路．
（2）根据设计的电路图进行电路连接，小明在连线时还有部分线没有完成，请你将（2）图中的实物电路连接完整（要求闭合开关前，滑动变阻器连入电路的电阻最大）．
（3）小明通过实验得出了下表（一）中的数据，请读出（3）图中两表的示数，记在表中最后一列的空格处．
表（一）