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小明用如图甲、乙两种方法挑着同一物体行走,甲图中手施加的动力    乙图中手施加的动力;甲图中肩受到的压力    乙图中肩受到的压力.(选填“大于”、“小于”或“等于”)
【答案】分析:肩膀可以看成支点,两种情况下阻力不变、动力臂不变,阻力臂不同,根据杠杆平衡条件判断动力大小关系;
肩膀承担动力和阻力,阻力不变,动力减小,肩膀承担的压力减小.
解答:解:把肩膀看成支点,根据动力×动力臂=阻力×阻力臂,阻力、动力臂不变,阻力臂减小,动力减小,所以甲图动力小;
肩膀承担动力和阻力,阻力不变,甲图,动力小,肩膀承担的力小、受到的压力小.
故答案为:小于;小于.
点评:本题要求认真观察图形,就可以得出力臂关系,进而分析省力和费力情况:动力臂等于阻力臂不省力也不费力,动力臂大于阻力臂省力,动力臂小于阻力臂费力.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中物理 来源: 题型:

小明用如图甲、乙两种方法挑着同一物体行走,甲图中手施加的动力
小于
小于
乙图中手施加的动力;甲图中肩受到的压力
小于
小于
乙图中肩受到的压力.(选填“大于”、“小于”或“等于”)

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科目:初中物理 来源: 题型:阅读理解

为了测定木块所受到的滑动摩擦力,小明分别设计了甲、乙两种实验方案,实验装置如图所示.实验中不计弹簧测力计的重力.
甲方案:实验装置安装如图甲所示,通过弹簧测力计水平向左拉木块,使木块在木板上面滑动.
乙方案:实验装置安装如图乙所示,水平向左拉木板,使木板在木块下面滑动.
(1)从实验操作方面考虑,应选择
方案.从实验误差方面考虑,应选择
方案.
(2)小明选择合理方案后,开始进行实验:它前后将毛巾、棉布铺设在木板上来进行实验,是想探究滑动摩擦力与
接触面粗糙程度
接触面粗糙程度
的关系.它前后将不同重力的砝码放在木块上来进行实验,是想探究滑动摩擦力与
压力大小
压力大小
的关系.在实验的过程中,小明用到的实验探究方法是
控制变量法
控制变量法

(3)实验过程中的数据如下表所示,在以下实验数据中弹簧测力计的示数
等于
等于
木块所受摩擦力的大小(选填“大于”、“小于”或“等于”),因为木块此时保持
静止
静止
(选填“静止”“匀速直线运动”).根据表格中的数据可以得出结论:
由实验1、2、3得:
压力相同,接触面越粗糙,滑动摩擦力越大
压力相同,接触面越粗糙,滑动摩擦力越大

由实验3、4、5得:
接触面粗糙程度相同,压力越大,滑动摩擦力越大
接触面粗糙程度相同,压力越大,滑动摩擦力越大

实验次数 接触面的材料性质 压力(N) 弹簧测力计示数(N)
1 木块与木板 3 0.20
2 木块与棉布 3 0.35
3 木块与毛巾 3 0.45
4 木块与毛巾 5 0.60
5 木块与毛巾 7 0.80

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科目:初中物理 来源: 题型:填空题

小明用如图甲、乙两种方法挑着同一物体行走,甲图中手施加的动力________乙图中手施加的动力;甲图中肩受到的压力________乙图中肩受到的压力.(选填“大于”、“小于”或“等于”)

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科目:初中物理 来源:不详 题型:填空题

小明用如图甲、乙两种方法挑着同一物体行走,甲图中手施加的动力______乙图中手施加的动力;甲图中肩受到的压力______乙图中肩受到的压力.(选填“大于”、“小于”或“等于”)
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