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15.下列各种现象各属于什么物态变化:
(1)夏天吃冰棍儿解热属于熔化;
(2)-10℃的寒天,冰冻的衣服变干属于升华;
(3)寒冷的冬天窗玻璃上结了一层冰花属于凝华;
(4)热风干手器使手上的水很快干了属于汽化.

分析 (1)物质从固态变为液态的过程是熔化,物质从液态变为固态的过程是凝固;
(2)物质从液态变为气态的过程是汽化,物质从气态变为液态的过程是液化;
(3)物质从固态直接变为气态的过程是升华,物质从气态直接变为固态的过程是凝华.

解答 解:(1)夏天吃冰棍儿解热,是利用冰熔化吸热,故属于熔化;
(2)-10℃的寒天,冰冻的衣服变干,是固态冰直接变为水蒸气的过程,因此属于升华现象;
(3)寒冷的冬天窗玻璃上结了一层“冰花”,是室内的水蒸气遇到冷的玻璃形成的,故属于凝华现象;
(4)热风干手器使手上的水很快干了,水变成了水蒸气,属于汽化现象.
故答案为:(1)熔化;(2)升华;(3)凝华;(4)汽化.

点评 对于物态变化的问题,首先明确物质原来的状态和现在的状态,对照物态变化的定义进行判断.

练习册系列答案
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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

16.小明同学对串联电路电压规律进行了探究.
【猜想与假设】串联电路总电压等于各用电器两端的电压之和.
【设计与进行实验】
(1)按图所示的电路图连接电路;
(2)闭合开关,用电压表测出L1两端的电压;
(3)在测L2两端的电压时,小明同学为了节省实验时间,采用以下方法:电压表所接的B接点不动,只断开A接点,并改接到C接点上,测出BC间的电压;
(4)测出AC间的电压.
UAB/VUBC/VUAC/V
2.41.43.8
【交流与评估】
(1)在拆接电路时,开关必须断开;
(2)小明同学用上面的方法不能(填“能”或“不能”)测出L2两端的电压.因为电压表正负接线柱接反;
(3)正确连接后,小明同学将所测电压记录在上表中,并就此得出结论:串联电路总电压等于(填“等于”或“不等于”)各用电器两端的电压之和.这个实验还存在的不足之处是只测量了一次;改用不同规格的灯泡再测几次.

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科目:初中物理 来源: 题型:选择题

6.下列介质中,不能传播声音的是(  )
A.空气B.C.大理石D.真空

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科目:初中物理 来源: 题型:选择题

3.天地万物,五光十色.关于光,下列说法错误的是(  )
A.太阳光是由多种色光组成的B.可通过三棱镜使太阳光发生色散
C.红外线也是一种光D.白光是单色光

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科目:初中物理 来源: 题型:选择题

10.在上学的路上,当小明正快步追上在前面的小华时,一辆车从他身旁向前快速驶去,则(  )
A.小明相对于小华是静止的B.小华相对于小明是向前运动的
C.小华相对于车是向前运动的D.小明相对于车是向后运动的

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科目:初中物理 来源: 题型:填空题

20.通过阅读教材可知,硅、锗等半导体材料的导电能力比铜、铁等金属的要弱(选填“强”或“弱”).某些物质在温度很低时,电阻变为零,这就是超导现象.如果能制造出常温下的超导体,它可以在下列哪种情境中得到应用③(选填序号).①用作电吹风的电热丝  ②用作白炽灯的灯丝  ③用作输电线缆.

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

7.图甲是用伏安法测电阻的实验图,所用滑动变阻器的规格是“20Ω  1A”,电源为两节新干电池,待测电阻Rx的阻值约为10Ω.

(1)用笔画线代替导线在图甲中完成实物电路连接,要求滑动变阻器的滑片向B端滑动时连入电路的电阻变大.
(2)正确连接电路后,若甲图中导线a内部断路,其余均完好,闭合开关,观察两只电表的示数,发现电压表有示数,电流表无示数.
(3)排除故障后,移动滑动变阻器的滑片到某一位置,电压表和电流表的示数如图乙、丙,则电流为0.3A,电压为2.4V,Rx的阻值为8Ω.

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

4.实验桌上有如下器材:符合实验要求的电源一个、已调零的电流表和电压表各一只、滑动变阻器一个、电阻箱一个、开关一个、导线若干.小芳选用上述器材,设计一个实验证明“当通过导体的电流保持不变时,导体消耗的电功率与电阻的关系为P=kR (k为常量)”.请你根据小芳的电路图(如图所示),把小芳的实验步骤补充完整,并画出实验数据记录表要求:
(1)实验步骤:
①按电路图连接电路.
②断开开关S,调节电阻箱R的阻值,闭合开关S,适当移动滑动变阻器的滑片,使电流表A的示数为I,用电压表V测量电阻箱R两端的电压U,将R、I、U的数据记录在实验记录表中.
③分别改变5次电阻箱R的阻值,每次移动滑动变阻器的滑片,使电流表A的示数仍为I,用电压表V分别测量各次相应的电压U,并分别将R、I、U的数据记录在实验记录表中.
④利用公式P=UI,分别计算出6次电阻箱R消耗的电功率P的数值,并分别记录在实验记录表中.
(2)实验数据记录表:

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

5.如图所示是一组研究声音的实验情境图.

A、把罩内的空气抽去些闹钟的铃声明显减小

B、用力吹一根细管,并
不断剪短,声音变高

C、用发声的音叉接触水
面时,水面水花四溅

D、敲打鼓面,用力越大,
纸屑跳动越大
A实验表明真空不能传声;
B实验表明音调的高低与频率有关;
C实验表明发声体在振动;
D实验表明响度与振幅有关.

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同步练习册答案