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    5．阅读下列二篇短文，按要求完成后面提出的问题．
    A．蝙蝠在黑暗中能自由地飞翔，用蜡封住其耳朵，虽然把它放在明亮的房间里，仍像喝醉酒一样，一次次地碰到障碍物，后来，物理学家证实了蝙蝠能发出①波，靠这种波的回声来确定目标和距离．这一原理叫做②．
    B．如果把八只同样的玻璃杯盛不同深度的水，再用一根细棒依次敲打杯子，可以发现声音的③与水量有关．如果调节适当，可演奏出简单的曲谱，由此我们不难知道古代“编钟”的原理．
    请你将上面短文A、B 中①和②两处补上恰当的文字：①超声②回声测距，③音调．

    分析 （1）蝙蝠是通过发出超声波，经物体反射来感知周围物体的；
    （2）振动物体的质量不同，频率不同，音调不同．

    解答 解：（1）蝙蝠可以发出并接收超声，用来对障碍物进行定位，这一原理叫回声测距；
    （2）杯子里水的质量不同，振动频率也就有所不同，导致音调发生变化：水越多振动越慢，音调越低．
    故答案为：超声；回声测距；音调．

    点评 本题考查学生对声音全面知识的掌握情况，包括超声、音调等内容，需要在平时的学习中注重知识的积累．

    练习册系列答案
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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    15．一杯水的温度由10℃升高到50℃，这杯水的内能增加（“增加”或“减小”）

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    16．如图所示的滑轮组，将16N的重物匀速提升1m，所用拉力F=10N，不计绳重和摩擦，求：
    （1）滑轮组提升物体时做的总功；
    （2）动滑轮的重力；
    （3）若此滑轮组将另一个重为20N的重物提升1m，此时滑轮组的机械效率．

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    13．作匀速直线运动的甲、乙两物体，若甲、乙两物体的速度之比是3：2，甲、乙两物体的运动路程之比是3：4，则它们的运动时间之比是1：2．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    20．一实验小组用如图1所示的器材探究“串联电路的电压关系”．用三节干电池串联供电，他们选择了两只规格不同的小灯泡L1、L2，

    （1）请用笔画线代替导线，连接实验电路．要求：L1和L2串联，电压表测量两灯串联后的总电压．
    （2）小明用电压表测量L1两端电压时，直接选用0～3V的量程，小聪说这样不行，规范的操作方法应该是先选用0～15V的量程试测，如果示数小于3V，再改用0～3V量程测量．理由是总电压高于3V，L1两端的电压可能高于3V．
    在测L2两端的电压时，小聪同学为了节省实验时间，采用以下方法：电压表所接的B接点不动，只断开A接点，并改接到C接点上；
    （3）小聪同学用上面的方法能否测出L2两端的电压？为什么？
    （4）他们排除故障后继续实验，得出一组实验数据如下表．
    L1两端电压U1（V）L2两端电压U2（V）电路两端总电压U总（V）
    1.52.84.3
    为了得出串联电路电压关系的普遍规律，他们还应换用不同规格的器材（灯泡、电源）或加滑动变阻器，多次测量．
    分析小聪同学的实验数据可以得出的结论是：串联电路的总电压等于各部分电路的电压之和．

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    10．320μA=0.32mA=3.2×10-4A．

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    17．凸透镜在生活中有广泛的应用，利用照相机可以成倒立、缩小、实像；投影仪可以成倒立、放大、实像；放大镜可以成正立、放大、虚像．

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    14．有一只用完后没有甩过的体温计，读数停留在38.4℃，被误用来测量病人的体温，如果病人的实际体温是37.2℃，体温计的示数为38.4℃；如果病人的实际体温是38.8℃，体温计的示数是38.8℃．

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    15．在做“观察水的沸腾”的实验时，甲、乙、丙三个实验小组的同学分别从如图A、B两套实验装置中任选一套来完成实验．

    （1）甲组同学从水温升高到90℃时开始记录数据，以后每隔1分钟记录一次水的温度，直到水沸腾5分钟为止，实验数据如下表所示．分析表中的数据可知，甲组同学选择的是A（A或B）套装置．
     时间min 01 2345678910
     温度℃9092949698100101102102102102
    （2）图甲中A、B、C三种读温度计示数的方式正确的是B．
    （3）根据表格中的实验数据，在图乙中画出水的温度随时间变化的图象．
    （4）从甲组同学实验数据可以看出，水的沸点是102℃，为了说明水沸腾过程中是否需要吸热，应停止加热，观察水是否继续沸腾．
    （5）乙、丙两组同学都选择了另外一套实验装置，这两组同学虽然选用的实验装置相同，但水开始沸腾的时刻不同，他们绘制的沸腾图象如图C所示，得到a、b两种不同图象的原因是：水的质量不同．
    （6）实验后，甲组的同学对大家提出了这样的疑问：如果不对水加热，能让水重新沸腾吗？老师马上将一杯停止沸腾的水放进能抽气的密闭玻璃罩中，如图D所示，接通抽气机电源，随着玻璃罩中空气的抽出，热水居然沸腾起来．通过分析，同学们知道了发生此现象的原因是：抽气机抽气时，玻璃罩内的气压减小（选填“增大”、“减小”或“不变”），水的沸点降低（选填“升高”、“降低”或“不变”），因此在不加热的情况下，水能重新沸腾．
    （7）分析评估A、B两套装置：A装置由于加盖，导致热量损失少，液体上方的气压大，故导致所测水的沸点不是当地气压下水的沸点；
    B装置热量损失大，实验耗时长，所测水的沸点是当地气压下水的沸点．

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