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    如图所示是小明同学探究“平面镜成像的特点”的实验装置．
    （1）他在玻璃后放一支与A完全相同的未点燃的蜡烛B，这样做的目的是什么？
    （2）为什么用玻璃板做平面镜？用镜子做该实验有什么不方便？
    （3）实验中，小明把点燃的蜡烛放在平面镜前．测出物体到平板玻璃的距离等于像到平板玻璃的距离，从而得出平面镜成像规律之一：“物体到平面镜的距离与像到平面镜的距离相等”．你认为小明同学的结论合理吗？理由是什么？
    分析：（1）实验时采用两个完全相同的蜡烛，一支蜡烛放在玻璃板的前面并点燃，另一支放在玻璃板的后面，当玻璃板后面的蜡烛和玻璃板前面的蜡烛的像完全重合时，可以确定像的位置，同时也可以比较物像大小关系．
    （2）玻璃板是透明的，可以看到对面的物体，目的是为了确定物像的大小是否相同．
    （3）用实验来总结实验结论时，要分析多次实验现象和数据，实验结论才具有普遍性，否则具有偶然性．
    解答：解：（1）把一只点燃的蜡烛放在镜前，另外拿一只完全相同未点燃的蜡烛在镜后适当的移动，直到看上去跟像完全重合，可以确定像的位置，同时也可以比较物像大小关系．
    （2）玻璃板既能让光透过也可以反射光，透过玻璃板能清楚地看到蜡烛B，若用镜子，因看不到蜡烛B，也就无法确定蜡烛B与蜡烛A的像重合的位置，所以用玻璃板代替平面镜；
    （3）小明同学的结论不合理，因为通过实验总结实验结论时，要进行多次实验，总结的实验结论才具有普遍性，只有一次实验，实验次数太少，结论很具有偶然性．
    故答案为：（1）为了便于确定像的位置；
    （2）透过玻璃板能清楚地看到蜡烛B，若用镜子，因看不到蜡烛B，也就无法确定蜡烛B与蜡烛A的像重合的位置；
    （3）不合理，理由是：只测量了一次数据，结论的得出存在偶然性，小明应该进行多次实验，使结论具有普遍性．
    点评：掌握平面镜成像实验中各器材选择和操作的目的，例如为什么选择薄透明玻璃板、为什么选择两个完全相同的蜡烛、玻璃板为什么要竖直放置、刻度尺的作用等．
    练习册系列答案
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    科目：初中物理 来源： 题型：

    35、如图所示是小明同学探究电磁铁跟哪些因素有关的实验装置，A是电磁铁，B是弹簧，C是铁块．图示中的弹簧长度为15cm． a、b两接线柱之间的线圈匝数是1500匝，a、c两接线柱之间的线阁匝数是2500匝．其实验数据已记录在表中．通过分析实验数据，你可得出的结论是：
    （1）
    电流一定时，线圈匝数越多，电磁铁的磁性越强
    ，
    （2）
    线圈的匝数一定时，电流越大，电磁铁的磁性越强
    ．
    实验次数 电流/A 所用接线柱 弹簧长度/cm
    1 1 a、b 16
    2 1.5 a、b 17.0
    3 2 a、b 17.8
    4 2 a、c 18.5

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    17、如图所示是小明同学探究“不同物质吸热能力不同”猜想的实验电路图，图中甲乙两瓶（含电阻丝）完全相同，煤油与水质量相等，请你用笔画线代替导线将电路补充完整．要求：
    （1）两个电阻丝是串联；
    （2）滑动触头向右移动时电流减小．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    18、如图所示是小明同学探究“凸透镜成像的规律”实验装置（凸透镜的焦距为15cm）

    （1）装置中明显错误的是烛焰、凸透镜和光屏三者的中心
    不在同一高度
    ，因而导致光屏上接收不到烛焰的像，小明调整好装置后，光屏上所成的像是倒立
    放大
    的实像，这种成像规律在实际中的应用有（请举出一例）
    幻灯机
    ．
    （2）如果将烛焰移到装置图中20cm处，在光屏上
    不能
    （填“能”或“不能”）承接到像，这是因为
    烛焰在凸透镜的焦距以内（或物距小于焦距）成的是虚像，故不能在光屏上成像
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    如图所示是小明同学探究“一段电路中的电流跟电阻的关系”的实验电路图．
    （1）根据甲图，用笔连线将乙图的实物图连接完整．
    （2）在连接电路时，开关应处于
    断开
    断开
    状态．闭合开关前，图乙中滑动变阻器的滑片P应位于最
    右
    右
    （选填“左”或“右”）端．
    （3）小明同学正确连接电路后，闭合开关，移动滑动变阻器滑片，发现电流表无示数，电压表有示数，其原因可能是
    电阻R处有断路
    电阻R处有断路
    ．
    实验序号 电压/V 电阻/Ω 电流/A
    1 3 5 0.6
    2 3 10 0.3
    3 15
    （4）检查完线路后，小明先将5Ω和10Ω的定值电阻分别接在A、B两点之间，闭合开关调节滑动变阻器滑片得到两组实验数据填入了下表；然后他又将A、B两点的电阻更换为15Ω，闭合开关并调节滑动变阻器滑片，直到电压表的示数为
    3
    3
    V，此时的电流表的指针位于如图丙所示，请将第3次实验电流表的读数填入表格中的相应空格内．
    （5）分析小明三次试验数据可能得到的结论是：
    在电压一定时，导体中的电流与导体的电阻成反比
    在电压一定时，导体中的电流与导体的电阻成反比
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    如图所示是小明同学探究电磁铁磁性强弱跟哪些因素有关的实验装置．
    （1）其中，A是电磁铁，C是弹簧，B最好是
    ③
    ③

    （选填序号：①塑料块  ②小磁铁   ③铁块  ④石块）
    （2）实验中，小明是通过分析
    弹簧的长度
    弹簧的长度
    得知电磁铁磁性强弱的．
    次数 电流/A 所用接线柱 弹簧长度/cm
    1 1 a、b 16
    2 a、b 17.8
    3 2 a、c 18.5
    （3）第2次实验时，电流表指针如图所示，请把结果填入表中．
    （4）如图，开关断开时，弹簧长度为15cm．a、b两接线柱之间的线圈匝数是1500匝，a、c两接线柱之间的线圈匝数是2500匝．闭合开关，小明正确进行实验，并将实验中的相关数据记录在表中．通过分析第2、3次实验数据，你可得出的结论是
    在通过线圈的电流相同时，线圈匝数越多的电磁铁磁性越强
    在通过线圈的电流相同时，线圈匝数越多的电磁铁磁性越强
    ．

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