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    如图所示，是某同学进行的一项实验．书和桌面之间用两根圆木筷搭成一个斜面，两圆木筷之间为梯形．若在斜面底端放置一个如图所示的双圆锥体，请问它能向上运动吗？试说明其原因．

    【答案】分析：动能和重力势能是可以相互转化的，如图所示，就是双圆锥体的重力势能转化成了动能，使它向上运动．
    解答：答：双圆锥体能向上运动，原因为：双圆锥体从底端A到顶端C的过程中，双圆锥体与圆木筷的接触点间的距离在不断增加，接触点上方的圆半径逐渐减小，双圆锥体重心逐渐降低，锥体势能减小，忽略空气等阻力，其动能会增大，因此向上运动．
    点评：该题难度很大，表面上物体向高处运动，实际上，双圆锥体的重心在下降．
    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2011?常州模拟）某中学课外活动小组在学习浮力知识之后想利用已学知识测量氢气的密度，他们利用一只大气球、细线、量筒、天平、一只桶和脸盆去测量．他们的实验步骤如下：
    （1）利用已调好的天平测得没充气的气球和细线的总质量m1=2g；用纯净的氢气给气球充气，用细线系好气球口，并将气球系在一个50g的铁块上放在天平左盘里，此时铁块和气球对托盘的压力
    小于
    小于
    （填“大于”、“小于”或“等于”）铁块和气球的总重力．向右盘中放入2个20g和1个5g砝码，并调节游码，天平恢复平衡时游码如图所示，此时游码所对的刻度值为
    1.8g
    1.8g
    ．
    （2）将桶装满水放进一只空的脸盆内，将气球小心地浸没水中，再利用量筒测出溢出水的体积刚好为4.4L．该小组同学测量的氢气密度应为
    0.108
    0.108
     g/L，这与“在常温和1标准大气压下，氢气的密度为0.09g/L”有较大的差异，产生这一现象的原因可能是
    球内气压大于1标准大气压
    球内气压大于1标准大气压
    ．（在常温与1标准大气压下空气密度为1.29g/L）

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    电能的开发和利用，给我们的生活和工作带来了极大的便利．我们再利用电能的时候，既要注意安全用电，也要注意节约用电．
    （1）大阪城风力发电站是把
    风
    风
    能转化为电能．如果某风力发电机每天发电3.6×1011J，相当于节约
    12
    12
    吨标准煤．（煤的热值为3×107J/kg）
    （2）电网向用户供电时，两条进户线中，在正确使用试电笔测试的情况下，使氖管发光的是
    火
    火
    线．如果家中的保险丝被熔断，其可能的原因是
    电路发生短路
    电路发生短路
    ．
    （3）某同学家中的电能表如图所示，按每度电0.5元计费，根据电能表当前计算该同学家总计应交电费
    411.5
    411.5
    元．由表盘上的参数计算该电能表1min内最多能转
    110
    110
    转．
    （4）据资料记载，11W的节能灯与60W的白炽灯发光效率相当．如果将60W的白炽灯换成11W的节能灯，每天工作4h，每月可节约
    5.88
    5.88
    kW?h电能（每月按30天计）．

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    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    （2010?浦东新区一模）某校实验室新进了一种精密的电学实验仪器，某小组同学决定利用这种精密的实验仪器探究小灯泡的亮暗与哪些因素有关系，他们做了如下猜想：
    A：灯泡两端的电压越大，灯泡越亮；
    B：灯泡两端的电压相同时，通过灯泡的电流越小，灯泡越暗；
    …
    为了验证上述猜想是否正确，该小组的同学设计了如图所示的实验电路．
    他们按设计实验方案测量并记录了有关数据，同时记录了有关实验现象（“★”的数量越多表明灯泡越亮，“★”的数量相同表明灯泡的亮暗相同）．下表是该组同学记录的在实验中测量的数据和观察到的现象．
    灯泡 实验序号 U（伏特） I（安培） 灯泡的亮暗
    甲 1 1.0 0.20 ★
    2 2.0 0.30 ★★
    3 3.0 0.36 ★★★
    乙 4 2.0 0.10 ★
    5 3.0 0.20 ★★
    6 4.0 0.27 ★★★
    丙 7 4.0 0.05 ★
    8 5.0 0.12 ★★
    9 6.0 0.18 ★★★
    ①通过比较分析表中实验序号为
    2、4或3、5或6、7
    2、4或3、5或6、7
    的几组数据，可以验证猜想
    B
    B
    （选填“A”或“B”）是正确的；通过比较分析表中实验序号为
    3、7或3、8或6、8
    3、7或3、8或6、8
    的一组数据，可以验证猜想
    A
    A
    （选填“A”或“B”）是错误的；
    ②进一步综合分析表中的数据及观察到的实验现象，他们还能归纳出：
    （a）分析比较实验序号1、4、7或2、5、8或3、6、9中的数据及观察到的现象，可初步得出：
    灯泡两端的电压与通过灯泡电流的乘积相等
    灯泡两端的电压与通过灯泡电流的乘积相等
    ，灯泡亮暗程度相同；
    （b） 分析比较实验序号1、4、7和2、5、8和3、6、9中的数据及观察到的现象，可初步得出
    灯泡两端的电压与通过灯泡电流的乘积越大
    灯泡两端的电压与通过灯泡电流的乘积越大
    ，灯泡越亮．

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    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    （2006?聊城）电磁铁在工农业生产及生活中有着广泛的应用．
    （1）冯韵同学自己动手找器材做实验，探究通电线圈的磁性强弱与哪些因素有关，步骤如下：
    ①用硬卡纸卷成两个纸筒，纸筒长约40mm，直径分别为8mm和12mm，用两根长约3m、线径为1～1.5mm的漆包线密绕在纸筒上做成两个线圈，用粘胶纸粘住防止松开，把较小线圈一端靠近一堆回形针，观察实验，发现线圈并不吸引回形针．
    ②用小刀把线圈两端约1cm长的绝缘层刮去，用一节干电池做电源，通过开关连接在较小线圈的两端，闭合开关后，把线圈一端靠近一堆回形针，观察发现线圈能吸引少量回形针．
    ③换用两节干电池组成的串联电池组做电源，重复实验，观察发现线圈吸引的回形针比②中的多．
    ④将两个纸筒上的线圈串联后，再把两个线圈套在一起，通以与③中相同的电流，重复实验，发现线圈吸引的回形针比③中增多了．  
    ⑤在④的基础上，把一枚大铁钉插入线圈中，重复实验，观察到线圈吸引的回形针更多了．根据以上实验活动，你认为可以控制哪些变量来改变通电线圈的磁性强弱？．
    电流强弱、相同长度上线圈的匝数、线圈中是否插入铁芯
    电流强弱、相同长度上线圈的匝数、线圈中是否插入铁芯

    （2）电磁铁是电磁继电器的重要组成部分之一．如图所示是宾馆中某房间电路的部分连接图，控制电路的主要器件是带有磁铁的卡P和电磁继电器J．进房间时只要将带有磁铁的卡P插入盒子Q中，这时由于磁体吸引簧片，开关B就接通，通过继电器J使房间的电器开始工作．图中E为低压电源、U为220V电源、L为灯泡、S为开关．cd相吸，Oba便接通．请你将图中各接线端1，2，3，4，5，6，7，8适当地连接起来，构成能正常工作的电门卡电路．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    如图所示，闭合开关S后，发现电灯L不亮，且保险丝没有熔断．某同学用测电笔测试灯头的左右两根电线，发现这两处都能使测电笔的氖管发光，再用测电笔测试插座的两个孔时，氖管都能发光．那么可以判定故障是（　　）

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