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7.小明学习物理知识后发现生活中很多有趣现象,请你帮助他回答下列问题:
(1)在加速下坡后要想静止为什么不能捏紧前刹,而只能捏紧后刹?
(2)自行车前轮摩擦力方向和后轮摩擦力方向是怎样的?
(3)请你指出自行车中有哪些增大摩擦和减小摩擦方法?

分析 (1)根据惯性的知识进行解答;
(2)自行车后轮属于驱动,前轮属于从动,根据摩擦力与相对运动的知识来解答;
(3)应增大摩擦是指有益摩擦,应减小的摩擦,属于有害摩擦,根据实际情况进行解答.

解答 答:(1)加速下坡时,车速很快,若捏紧前刹,前轮停止,车的后部由于惯性,仍保持原来的运动状态,会造成向前翻车的事故;
(2)自行车的后轮是驱动的,在转动时与地面接触的点相对地面具有向后运动的趋势,所以受摩擦力向前;
前轮是从动的,自行车向前运动,使前轮相对地面具有向前运动的趋势,所以受地面摩擦力向后;
(3)增大摩擦的例子:
A.轮胎上刻有花纹是在压力一定时,是通过改变粗糙程度而增大摩擦的;
B.脚踏板凹凸不平,是通过改变粗糙程度而增大摩擦的;
C.刹车时用力捏闸,是通过增大压力而增大摩擦的;
D.塑料套紧紧套在车把手上,是通过增大压力而增大摩擦的;
E.车把手上有凹槽,是通过改变粗糙程度而增大摩擦的.
减小摩擦的例子:
A.车轮做圆形,是通过变滑动为滚动而减小摩擦;
B.在转动部分添加润滑油,是通过使接触面彼此分离而减小摩擦的;
C.车轴处装有滚珠,是通过变滑动为滚动而减小摩擦的.

点评 (1)掌握增大和减小摩擦的方法是解答的前提;
(2)一般情况下,摩擦力的方向和物体运动方向相反,但有时摩擦力的方向与物体运动的方向相同;当物体依靠摩擦力运动时,其摩擦力的方向与物体运动的方向相同,注意区分.

练习册系列答案
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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

17.在物理学中,磁感应强度(用字母B表示,国际单位是特斯拉,符号是T)表示磁场的强弱,磁感应强度B越大,磁场越强;磁感线形象、直观描述磁场,磁感线越密,磁场越强.
(1)图1为某磁极附近磁感线的方向和分布的示意图.由图可知,该磁极为N极,若在1处放置一个小磁针,当小磁针静止时,其指向应是图2中的甲.
(2)如果电阻的大小随磁场的强弱变化而变化,则这种电阻叫磁敏电阻.某磁敏电阻R的阻值随磁感应强度B变化的图象如图3所示.根据图线可知,磁敏电阻的阻值随磁感应强度B的增大而增大.图4图线没有过坐标原点,是因为放入磁场前,磁敏电阻不为零.
(3)利用该磁敏电阻的R-B特性曲线可以测量图1磁场中各处的磁感应强度
①将该磁敏电阻R放置在磁场中的位置1处.吴力设计了一个可以测量该磁敏电阻R的电路,所提供的实验器材如图3所示,其中磁敏电阻所处的磁场未画出.请你将该实验电路连接完整.
②正确接线后,测得的数据如上表所示.该磁敏电阻的测量值为500Ω.
123
U/V1.503.004.50
I/mA3.006.009.00
③根据该磁敏电阻的R-B特性曲线可知,1处的磁感应强度为1T.
④在实验过程中,仅将磁敏电阻从1处移至2处,其它条件不变,那么电流表的示数增大,电压表的示数减小.(填“增大”、“减小”或“不变”).
(4)就现有的实验器材和电路,请提出一个有意义的可供探究的物理问题:探究电流与电阻的关系.
(5)在上述电路中,将该磁敏电阻从待测磁场中移出,闭合开关,移动滑动变阻器的滑片,当电流表的示数为10.0mA时,求滑动变阻器接入电路的阻值.设电源电压为5.50V.

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科目:初中物理 来源: 题型:填空题

18.现代信息高速公路是卫星通信和光纤通信等高速、大容量信息传输通道的俗称.人们通过计算机进入互联网这个信息高速公路,在全球范围内使信息得到高速共享.

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15.如图所示是某家庭用的电能表,他家中同时工作的用电器的总功率不能超过6600 W.若某次电能表在10min内转了400转,则这次接在该电能表上的用电器总功率为1200W.

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2.某建筑工地使用如图所示装置搬运建筑材料.柴油的热值是4×107J/kg,用此装置将一块重为3200N的建筑材料提升5m.历时4s,消耗的柴油为4g
(1)4g柴油完全燃烧放出多少热量?
(2)提升这块建筑材料做的有用功是多少?整个装置的效率多大?

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科目:初中物理 来源: 题型:填空题

12.如图所示是刻度尺测一木块的长度是2.00cm,该刻度尺的分度值是1mm.

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19.某同学用2N的力沿水平方向推一辆在水平桌面上的小车,小车沿力的方向作匀速直线运动,则小车受到的摩擦力大小是2 N;若仅把水平推力由2N增大为3N后,则小车受到的摩擦力大小将不变(选填“变大”、“变小”或“不变”).人在一般情况下步行前进时,若鞋底与地面没有打滑,地面对鞋底的摩擦力方向是向前( 填“前”或“后”).

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16.如图一所示,2012年的“财富”的象征--有车有房有切糕!切糕密度较大,一小块都很沉,卖价以两(1两=50g)为单位,致使很多人莫名上当受骗.为了测量切糕的密度,小明进行了如下的实验操作:

A.把托盘天平放在水平桌面上;
B.按照如图二所示,调节天平在水平位置平衡;
C.将切糕用极薄的保鲜膜包好,再用细线系好后慢慢地放入量筒中,并记下水和切糕的总体积;
D.在量筒中倒入适量的水,并记下水的体积;
E.在天平左右盘各垫上同样大小的纸片,将切糕放在左盘中,在右盘中增减砝码并移动游码直至横梁在水平位置平衡.
如图二,请你帮助小明回答下面五个问题:
(1)如图甲所示,小明在使用天平过程中的错误是:调节天平平衡之前,游码没有移动零刻度线处;
(2)改正错误后,正确的实验操作顺序是:A、BE、D、C;
(3)在称量过程中,发现分度盘的指针如图乙所示,此时应将游码向右(选填“左”或“右”)端调.
(4)正确称量时,天平平衡时右盘中的砝码质量、游码在标尺上的位置如图丙所示,切糕的质量为22.8g;用量筒测量切糕的体积如图丁所示,则切糕的密度是1.14×103g/cm3.到此,明白了小切糕,大质量,花钱多的秘密了.
(5)由于切糕具有吸水性,为了防止其吸水,小明使用了该方案.本次实验测出的密度值比真实值偏小(选填“偏大”或“偏小”),原因是切糕的测量体积偏大.

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

17.小明、小华和小强一起做了几个实验:小明把手放在喉咙处,大声讲话,感觉喉头振动了;小华把发声的音叉放在水中,可以激起水花;小强拨动吉他的琴弦发声时,放在弦上的小纸片被琴弦弹开了.
(1)他们探究的问题声音是如何产生的?.
(2)对上面的实验现象的分析,你能得出的结论声音是由物体振动产生的.
(3)小华同学为了研究声音产生的原因,用手使劲敲桌子,发出很大的响声,但是他看到桌子几乎没有振动,为了使看到的实验现象更明显,你的改进方法是桌面上放一些砂粒或小纸片.
小明、小华等同学在探究出上述问题之后,又提出这样一个问题:声音是怎样从发声物体传播到远处的?
针对这一问题,他们经过认真地思考,提出了两种猜想:
①声音要传播出去,需要东西做媒介;
②声音要传播出去,不需要什么东西作媒介.
究竟哪一种猜想是正确的呢?小明他们进行了如下的两个实验:
a.两张课桌紧紧挨在一起.小丽轻敲桌面,小冬把耳朵贴在另一张桌子上.
b.两张桌子拉开,又进行了一次实验
(4)小明、小华发现两个小实验的结果不同,其不同的地方是声音的大小不同,得出的实验结论验证了其中猜想①是正确的.
(5)科学探究中,探究问题的过程通常有下列步骤:
A、猜想假设;B、分析归纳;C、得出结论;D、实验研究;E、提出问题.
你认为小明他们的后一次探究活动依次采取的步骤是EADBC(填步骤前的英文字母).

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