小明在“测滑轮组机械效率”的实验中，用如图所示的滑轮组进行了三次实验，实验数据如下表：

实验次数	物重 G/N	物体上升的高度h/cm	测力计的示数F/N	测力计移动的距离s/cm
1	6	3	2.5	9
2	6	5	2.5	17
3	6	8	2.5	24

（1）分析表中数据，回答以下问题：
①表中有一个数据的记录是错误的，错误的数据是

，应改为

；
②第3次实验中滑轮组的机械效率是

80%

；
③滑轮组的机械效率与

物体上升的高度

无关．
（2）小红在小明实验的基础上多使用一个滑轮也做了实验，如图乙所示．
①小红多使用一个滑轮，目的是为了改变

改变力的方向

．
②当这两位同学使用各自的滑轮组把相同的重物提升相同的高度时，若忽略绳重及摩擦，它们的机械效率

相同

（选填“相同”或“不相同”），理由是：

有用功和额外功相同

．

分析：（1）①由甲滑轮组可知，绳子的有效股数均为3，分析表格中绳端移动的距离和物体上升高度之间的关系即可得出答案；
②根据滑轮组的机械效率η=

W有

W总

×100%=

×100%求出第3次实验中滑轮组的机械效率；
③根据η=

W有

W总

×100%=

Fnh

×100%=

×100%可知，滑轮组机械效率与与物体上升的高度的关系；
（2）①由实验装置可知，小红多使用一个滑轮的目的；
②计算滑轮组的机械效率时，若忽略绳重及摩擦，则额外功就是提升动滑轮所做的功．

解答：解：（1）①由甲滑轮组可知，绳子的有效股数均为3，即测力计移动的距离是物体上升高度的3倍，因此错误的数据为17，应为15；
②第3次实验中滑轮组的机械效率：
η=

W有

W总

×100%=

6N×0.08m

2.5N×0.24m

×100%=80%；
③第1次实验中滑轮组的机械效率：
η₁=

Gh1

Fs1

×100%=

6N×0.03m

2.5N×0.09m

×100%=80%，
与第3次实验数据相同，因此机械效率与物体上升的高度无关；
（2）①由实验装置可知，小红多使用一个定滑轮的作用是改变力的方向；
②这两位同学使用各自的滑轮组提升相同的重物时，若忽略绳重及摩擦，他们做的有用功相同，额外功也一样，因此总功相同，也就是机械效率不变．
故答案为：
（1）①26；②80%；③物体上升的高度；
（2）①改变力的方向；②相同；有用功和额外功相同．

点评：滑轮组的机械效率和物体重、动滑轮重有关，如果动滑轮重不变，物体越重，机械效率越高；如果物体重不变，动滑轮越重，机械效率越低．要是考虑绳重和摩擦力的话，绳重和动滑轮重都属于机械本身重力，摩擦力越大也会使吊起同样重的物体时使用的拉力越大，使机械效率降低，总的说，滑轮组的机械效率与物体重力、摩擦力、机械本身重力有关．要提高机械效率，应尽量减小摩擦和机械本身重力的同时，最大限度的增加被吊物体重力．

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科目：初中物理 来源： 题型：

小明在做“测滑轮组机械效率”的实验中．用如图甲所示的装置匀速提起重物，并做了如下实验记录：

钩码重G（N）	钩码上升高度h（m）	测力计拉力F（N）	测力计移动距离s（m）
2	0.1	0.4	0.3

（1）根据上表可算出，W_有=

0.2

焦，W_总=

0.12

焦．对以上两个计算结果进行比较，其不合理之处是

总功小于有用功

；
（2）结合如图乙你会发现导致实验结果不合理的原因是：

弹簧测力计读数错误

（3）小明纠正了错误继续进行实验得到下列一组数据：

实验次数	钩码重G（N）	钩码上升高度h（m）	测力计拉力F（N）	测力计移动距离s（m）	机械效率%
1	4	0.1	1.8	0.3	74
2	6	0.1	2.4	0.3	83
3	8	0.1	3.1	0.3	86

多次改变提升的物重测量滑轮组的机械效率，目的是为了

（填字母）
A．减小摩擦 B．多次测量取平均值减小误差 C．获得多组数据归纳出物理规律
通过分析上表数据，你会发现

使用同一滑轮组，增加重物的重力

可以提高机械效率．
（4）另外一个同学也做了同样的实验，发现动滑轮重相同，提起的钩码重也相同，测出的滑轮机械效率却和小明的不同，原因不可能是

A．轮与轴间的摩擦力大小不同 B．测拉力时没有使测力计匀速上升
C．测拉力时拉力的方向没有竖直向上 D．钩码被提升的高度不同．

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科目：初中物理 来源：2012–2013年江苏扬州中学教育集团初三第一学期期中考试物理试卷（带解析） 题型：实验题

小明在做“测滑轮组机械效率”的实验中．用图甲所示的装置匀速提起重物，并做了如下实验记录：

（1）根据上表可算出，W_有＝　　焦，W_总=      焦．
对以上两个计算结果进行比较，其不合理之处是          ；
（2）结合图乙你会发现导致实验结果不合理的原因是：
（3）小明纠正了错误继续进行实验得到下列一组数据：

多次改变提升的物重测量滑轮组的机械效率，目的是为了    （填字母）
A.减小摩擦                          B.多次测量取平均值减小误差
C.获得多组数据归纳出物理规律
通过分析上表数据，你会发现        可以提高机械效率．
（4）另外一个同学也做了同样的实验，发现动滑轮重相同，提起的钩码重也相同，测出的滑轮机械效率却和小明的不同，原因不可能是(    )
A.轮与轴间的摩擦力大小不同            B.测拉力时没有使测力计匀速上升
C.测拉力时拉力的方向没有竖直向上       D.钩码被提升的高度不同

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科目：初中物理 来源：2012–2013年江苏扬州中学教育集团初三第一学期期中考试物理试卷（解析版） 题型：实验题

小明在做“测滑轮组机械效率”的实验中．用图甲所示的装置匀速提起重物，并做了如下实验记录：

（1）根据上表可算出，W_有＝　　焦，W_总= 焦．

对以上两个计算结果进行比较，其不合理之处是；

（2）结合图乙你会发现导致实验结果不合理的原因是：

（3）小明纠正了错误继续进行实验得到下列一组数据：

多次改变提升的物重测量滑轮组的机械效率，目的是为了（填字母）

A.减小摩擦 B.多次测量取平均值减小误差

C.获得多组数据归纳出物理规律

通过分析上表数据，你会发现可以提高机械效率．

（4）另外一个同学也做了同样的实验，发现动滑轮重相同，提起的钩码重也相同，测出的滑轮机械效率却和小明的不同，原因不可能是( )

A.轮与轴间的摩擦力大小不同 B.测拉力时没有使测力计匀速上升

C.测拉力时拉力的方向没有竖直向上 D.钩码被提升的高度不同

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科目：初中物理 来源： 题型：解答题

小明在做“测滑轮组机械效率”的实验中．用如图甲所示的装置匀速提起重物，并做了如下实验记录：
钩码重G（N）钩码上升高度h（m）测力计拉力F（N）测力计移动距离s（m）
2 0.1 0.4 0.3
（1）根据上表可算出，W_有=______焦，W_总=焦．对以上两个计算结果进行比较，其不合理之处是；
（2）结合如图乙你会发现导致实验结果不合理的原因是：
（3）小明纠正了错误继续进行实验得到下列一组数据：
实验次数钩码重G（N）钩码上升高度h（m）测力计拉力F（N）测力计移动距离s（m）机械效率%
1 4 0.1 1.8 0.3 74
2 6 0.1 2.4 0.3 83
3 8 0.1 3.1 0.3 86
多次改变提升的物重测量滑轮组的机械效率，目的是为了（填字母）
A．减小摩擦　　　　　　　 B．多次测量取平均值减小误差　　　　 C．获得多组数据归纳出物理规律
通过分析上表数据，你会发现可以提高机械效率．
（4）另外一个同学也做了同样的实验，发现动滑轮重相同，提起的钩码重也相同，测出的滑轮机械效率却和小明的不同，原因不可能是
A．轮与轴间的摩擦力大小不同　　　　B．测拉力时没有使测力计匀速上升
C．测拉力时拉力的方向没有竖直向上 D．钩码被提升的高度不同．

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科目：初中物理 来源：2012-2013学年江苏省扬州中学教育集团九年级（上）期中物理试卷（解析版） 题型：填空题

小明在做“测滑轮组机械效率”的实验中．用如图甲所示的装置匀速提起重物，并做了如下实验记录：

钩码重G（N）	钩码上升高度h（m）	测力计拉力F（N）	测力计移动距离s（m）
2	0.1	0.4	0.3

（1）根据上表可算出，W_有= 焦，W_总= 焦．对以上两个计算结果进行比较，其不合理之处是；
（2）结合如图乙你会发现导致实验结果不合理的原因是：
（3）小明纠正了错误继续进行实验得到下列一组数据：

实验次数	钩码重G（N）	钩码上升高度h（m）	测力计拉力F（N）	测力计移动距离s（m）	机械效率%
1	4	0.1	1.8	0.3	74
2	6	0.1	2.4	0.3	83
3	8	0.1	3.1	0.3	86

多次改变提升的物重测量滑轮组的机械效率，目的是为了    （填字母）
A．减小摩擦               B．多次测量取平均值减小误差         C．获得多组数据归纳出物理规律
通过分析上表数据，你会发现    可以提高机械效率．
（4）另外一个同学也做了同样的实验，发现动滑轮重相同，提起的钩码重也相同，测出的滑轮机械效率却和小明的不同，原因不可能是
A．轮与轴间的摩擦力大小不同        B．测拉力时没有使测力计匀速上升
C．测拉力时拉力的方向没有竖直向上 D．钩码被提升的高度不同．

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