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为了探究电磁铁的磁性强弱跟哪些因素有关,小芳用漆包线(表面涂有绝缘漆的导线)在大铁钉上绕若干匝,制成简单的电磁铁,如图所示甲、乙、丙、丁为实验中观察到的四种情况.
(1)当开关闭合后,请在甲图中标出磁体的N极:
(2)比较图
可知:匝数相同时,电流越大磁性越强;
(3)由图丁可知:
当电流一定时,匝数越多,磁性越强
当电流一定时,匝数越多,磁性越强
分析:(1)要解决此题,需要掌握安培定则的内容:右手握住螺线管,四指绕向电流的方向,大拇指所指的方向就是电磁铁的北极.
(2)(3)要掌握控制变量法的应用,要得出磁性强弱与线圈匝数之间的关系,通过两个线圈的电流相同,线圈匝数相同;要得出磁性强弱与电流之间的关系,需要线圈匝数相同,通过的电流不同.
解答:解:(1)根据安培定则,螺线管的上端为N极.
故答案为:N极在上方.
(2)由图可知,乙和丙图螺线管的匝数不变,丙图电流大于乙图的电流,丙图吸引的铁钉比乙图多.所以由乙丙可以看出电流越大,磁性越强.
故答案为:乙;丙.
(3)图丁两个螺线管串联,所以电流大小相同,B线圈匝数比A线圈匝数多,B吸引的铁钉比A多,所以由图丁可以看出,当电流一定时,匝数越多,磁性越强.
故答案为:当电流一定时,匝数越多,磁性越强.
点评:此题是探究影响电磁铁磁性强弱的实验,要知道电磁铁的磁性强弱与电流大小和线圈匝数有关,要探究磁性强弱跟他们之间的关系,需用到控制变量法.
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科目:初中物理 来源: 题型:

(2006?河南)为了探究电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关,某同学使用两个相同的大铁钉绕制成电磁铁进行实验,如图所示.则下列说法中正确的是(  )

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科目:初中物理 来源: 题型:

29、为了探究电磁铁的磁性强弱跟哪些因素有关,小琴同学用漆包线(表面涂有绝缘漆的导线)在大铁钉上绕若干匝,制成简单的电磁铁,如图甲、乙、丙、丁为实验中观察到的四种情况.

(1)比较图
可知:匝数相同时,电流越大磁性越强;
(2)由图
可知:当电流一定时,匝数越多,磁性越强.
(3)在与同学们交流讨论时,另一组的一个同学提出一个问题:“当线圈中的电流和匝数一定时,电磁铁的磁性强弱会不会还与线圈内的铁芯大小有关?
“①你对此猜想是:
电磁铁的磁性强弱与线圈内的铁芯大小有关.

②现有大小不同的两根铁芯,利用本题电路说出你验证猜想的方法:
电磁铁的磁性强弱与线圈内的铁芯大小有关在线圈中的电流和匝数一定的前提下,分别装上大小不同的铁心,比较吸引铁钉的数目是否相同,验证猜想正确与否.
”.

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科目:初中物理 来源: 题型:

为了探究电磁铁的磁性强弱跟哪些因素有关,小勤所在的实验小组进行了如下实验:他们首先找了两颗大铁钉,用漆包线在上面绕制若干圈,做成简易电磁铁,然后分别按图接入电路.探究前,小勤他们还作了以下的猜想:
猜想A:电磁铁,顾名思义,通电时有磁性,断电时没有磁性;
猜想B:通过的电流越大,磁性越强;
猜想C:外形相同时,线圈的匝数越多,磁性越强.
探究过程如图所示.请你仔细观察这四幅图,然后完成下列填空.

(1)探究过程中通过观察
吸引小铁钉的多少
吸引小铁钉的多少
来判断磁性的有无和强弱;
(2)比较图
a和b
a和b
可以验证猜想A是正确的;
(3)比较图
b和c
b和c
可以验证猜想B是正确的;
(4)通过图d中的实验现象可以验证猜想C是正确的;但仔细分析发现,猜想C的表述还不完整,还应补充条件
通过的电流相等
通过的电流相等

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为了探究电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关,某同学使用两个相同的大铁钉绕制成电磁铁进行实验,如图所示.则下列说法中正确的是(  )

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