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    瑞瑞同学在中考物理实验加试时，对串联电路电压规律进行了探究．
    【猜想与假设】：串联电路总电压等于各用电器两端的电压之和设计与进行实验：
    （1）按图所示的电路图连接电路；
    （2）闭合开关，用电压表测出L1两端的电压；
    （3）在测L2两端的电压时，瑞瑞同学为了节省实验时间，采用以下方法：电压表所接的B接点不动，只断开A接点，并改接到C接点上；
    （4）测出AC间的电压．
    【交流与评估】：
    （1）在拆接电路时，开关必须______；
    （2）瑞瑞同学用上面的方法能否测出L2两端的电压？为什么？______．
    （3）方法改进后，所测出AB、BC、AC间的电压记录在下面表格中．分析瑞瑞同学的实验数据可以得出的结论是：串联电路总电压______各用电器两端的电压之和（填“等于”或“不等于”）．
    AB两点间的电压UAB/VBC两点间的电压UBC/VAC两点间的电压UAC/V
    1.42.43.75
    （4）这个实验在设计方案上还存在的不足之处是：______．
    【答案】分析：（1）连接电路时，开关必须要断开，断开的目的是为了保护电路，以防止由于接错出现短路烧坏电源；
    （2）电压表要准确的测量用电器两端的电压，必须严格按照电压表的使用规则进行操作，所以判断李瑞同学能不能用此方法测出L2两端的电压，就看电压表此时是否与L2并联，正负接线柱的接法是否正确；
    （3）将AB间电压与BC间电压相加，即可判断出是否与AC间电压相等．通过实验获得结论，一般都要多做几次实验，多做几次实验，就可以多获几组数据，从而可以对数据进行归纳分析，以此获得结论．
    解答：解：（1）在拆接电路时，开关必须断开；
    （2）当电压表B点不动，只断开A点，并改接到C点上时，虽然电压表此时与L2并联，但电压表的正负接线柱却是反的，闭合开关后，指针会反向偏转，所以不能测出L2两端的电压；
    （3）①由表中数据可知：UAB+UBC=3.8V，这与UAC间电压不相等，所以他的结论与猜想不相符．
    ②不足之处是：他只做了一次实验，而没有进行多次测量，只凭一组实验数据得出结论带有偶然性，不能得出正确规律．
    故答案为：（1）断开；
    （2）不能，电压表正负接线柱接反了；
    （3）不等于；
    （4）他只做了一次实验，而没有进行多次测量，只凭一组实验数据得出结论带有偶然性，不能得出正确规律．
    点评：本题是一道实验题，做此题时要围绕串联电路的电压规律去分析解答，需要注意的是在电学实验中，连接电路时开关都必须是断开的．
    练习册系列答案
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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2010?南昌）瑞瑞同学在中考物理实验加试时，对串联电路电压规律进行了探究．
    【猜想与假设】：串联电路总电压等于各用电器两端的电压之和设计与进行实验：
    （1）按图所示的电路图连接电路；
    （2）闭合开关，用电压表测出L1两端的电压；
    （3）在测L2两端的电压时，瑞瑞同学为了节省实验时间，采用以下方法：电压表所接的B接点不动，只断开A接点，并改接到C接点上；
    （4）测出AC间的电压．
    【交流与评估】：
    （1）在拆接电路时，开关必须
    断开
    断开
    ；
    （2）瑞瑞同学用上面的方法能否测出L2两端的电压？为什么？
    不能，电压表正负接线柱接反了
    不能，电压表正负接线柱接反了
    ．
    （3）方法改进后，所测出AB、BC、AC间的电压记录在下面表格中．分析瑞瑞同学的实验数据可以得出的结论是：串联电路总电压
    不等于
    不等于
    各用电器两端的电压之和（填“等于”或“不等于”）．
    AB两点间的电压UAB/VBC两点间的电压UBC/VAC两点间的电压UAC/V
    1.42.43.75
    （4）这个实验在设计方案上还存在的不足之处是：
    他只做了一次实验，而没有进行多次测量，只凭一组实验数据得出结论带有偶然性，不能得出正确规律
    他只做了一次实验，而没有进行多次测量，只凭一组实验数据得出结论带有偶然性，不能得出正确规律
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    瑞瑞同学在中考物理实验加试时，对并联电路电压规律进行了探究．
    [猜想与假设]并联电路干路中的电流等于各支路的电流之和
    [设计与进行实验]
    （1）请帮瑞瑞同学按如图所示的电路图连接实物电路；
    （2）测出流过L1的电流；
    （3）将电流表改接到支路L2测出流过L2的电流；
    （4）将电流表改接到干路中，测出干路中的电流；
    [交流与评估]
    （1）在拆接电路时，开关必须
    断开
    断开
    ；
    （2）瑞瑞同学用上面的方法测出的电流值如下表示，从而瑞瑞同学得出自己的猜想是
    正确
    正确
    （填“正确”或“错误”），另外他还得出：并联电路中各支路的电流相等．
    I1/A I2/A I/A
    0.2 0.2 0.4
    （3）试指出这个实验在设计方案上还存在的不足之处（至少指出两点）：
    ①
    以一次实验得出物理规律
    以一次实验得出物理规律
    ．
    ②
    用了两个规格相同的灯泡
    用了两个规格相同的灯泡
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    瑞瑞同学在中考物理实验加试时，对串联电路电压规律进行了探究．
    【猜想与假设】串联电路总电压等于各用电器两端的电压之和；
    【设计与进行实验】
    （1）按如图所示的电路图连接电路；
    （2）闭合开关，用电压表测出L1两端的电压；
    （3）在测L2两端的电压时，瑞瑞同学为了节省实验时间，采用以下方法：电压表所接的B接点不动，只断开A接点，并改接到C接点上；
    UAB/V UBC/V UAC/V
    2.4 1.4 3.8
    （4）测出AC间的电压．
    【交流与评估】
    （1）拆接电路时，开关必须
    断开
    断开
    ．
    （2）瑞瑞同学用上面的方法能否测出L2两端的电压？为什么？
    不能，电压表正负接线柱接反了
    不能，电压表正负接线柱接反了
    ．
    （3）方法改进后，测出AB、BC、AC间的电压记录在上面表格中．分析瑞瑞同学的实验数据可以得出的结论是：
    串联电路两端的电压等于各串联部分电路两端的电压之和
    串联电路两端的电压等于各串联部分电路两端的电压之和
    ．
    （4）这个实验在设计方案上还存在的不足之处是：
    只做一组实验就得出结论具有偶然性
    只做一组实验就得出结论具有偶然性
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    瑞瑞同学在中考物理实验加试时，对串联电路电压规律进行了探究．
    猜想与假设：串联电路总电压等于各用电器两端的电压之和
    设计与进行实验：
    （1）按图1所示的电路图连接电路；

    （2）闭合开关，用电压表测出L1两端的电压；
    （3）在测L2两端的电压时，瑞瑞同学为了节省实验时间，采用以下方法：电压表所接的B接点不动，只断开A接点，并改接到C接点上：
    （4）测出AC间的电压．
    交流与评估：（1）在拆接电路时，开关必须
    断开
    断开
    ．
    （2）瑞瑞同学用上面的方法能否测出L2两端的电压？为什么？
    （3）方法改进后，闭合开关测出AB、BC、AC间的电压记录在下面表格中，断开开关电压表如图2所示，则UAB真实值是
    1.3
    1.3
    V，根据修正后的数据分析瑞瑞同学的实验数据可以得出的结论是：串联电路总电压
    不等于
    不等于
    各用电器两端的电压之和．（填“等于”或“不等于”）
    UAB UBC UAC
    1.5 1.4 2.9
    （4）这个实验在设计步骤上还存在的不足之处是：
    只进行了一次实验
    只进行了一次实验
    ．正确的做法是：
    多次测量，使结论具有普遍性
    多次测量，使结论具有普遍性
    ．
    （5）在设计表格上还存在的不足之处是：
    各物理量没有单位
    各物理量没有单位
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    瑞瑞同学在中考物理实验加试时，对串联电路电压规律进行了探究．
    【猜想与假设】串联电路总电压等于各用电器两端的电压之和
    【设计与进行实验】
    （1）按图所示的电路图连接电路；
    （2）闭合开关，用电压表测出L1两端的电压；
    （3）在测L2两端的电压时，瑞瑞同学为了节省实验时间，采用以下方法：电压表所接的B接点不动，只断开A接点，并改接到C接点上；
    （4）测出AC间的电压．
    【交流与评估】
    （1）在拆接电路时，开关必须
    断开
    断开
    ．
    （2）瑞瑞同学用上面的方法能否测出L2两端的电压？为什么？
    不能；电压表正负接线柱接反
    不能；电压表正负接线柱接反
    ．
    UAB/V UBC/V UAC/V
    2.4 1.4 3.8
    （3）方法改进后，测出AB、BC、AC间的电压记录在右面表格中．分析瑞瑞同学的实验数据可以得出的结 论是：串联电路总电压
    等于
    等于
    各用电器两端的电压之和（填“等于”或“不等于”）．
    （4）这个实验在设计方案上还存在的不足之处是：
    只测量了一次，便得出结论，结论不具普遍性
    只测量了一次，便得出结论，结论不具普遍性
    ．

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