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如图所示,某同学将两个相同的斜面并排放在水平桌面上,利用它们探究动能或重力势能与哪些因素有关。

(1)将A、B两球(mA<mB)分别从两斜面的相同高度处由静止同时释放,观察到它们并排滚动且始终相对静止。这表明在滚动的任一时刻,两球的速度       ,且两球的速度跟       无关。

(2)分别在水平桌面上的C、C’处放置相同的木块,再将两球分别从两斜面的相同高度处由静止同时释放,观察到       球将木块撞得更远。由此可得出结论:①              ;②             

(1)相同;质量 (2)B ①运动速度相同的物体,质量越大,它的动能越大(物体的动能与它的质量有关) ②高度相同的物体,质量越大,它的重力势能越大(物体的重力势能与它的质量有关)  【解析】考查点:探究影响动能及重力势能大小的因素。分析:(1)将A、B两球分别从两斜面的相同高度处由静止同时释放,目的是使小球滚到斜面底端具有相同的速度,且两球的速度跟小球的质量无关,这样就将小球的初速度大小对移动距离的影响进行了控制;(2)从实验中可以观察到B球将木块撞得更远,说明了①运动速度相同的物体,质量越大,它的动能越大(物体的动能与它的质量有关) ②高度相同的物体,质量越大,它的重力势能越大(物体的重力势能与它的质量有关)。

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科目:初中物理 来源: 题型:

17、如图所示,某同学将两个相同的斜面并排放在水平桌面上,利用它们探究动能或重力势能与哪些因素有关.
(1)将A、B两球(mA<mB)分别从两斜面的相同高度处由静止同时释放,观察到它们并排滚动且始终相对静止.这表明在滚动的任一时刻,两球的速度
相同
,且两球的速度跟
质量
无关.
(2)分别在水平桌面上的C、C’处放置相同的木块,再将两球分别从两斜面的相同高度处由静止同时释放,观察到
B
球将木块撞得更远.由此可得出结论:①
运动速度相同的物体,质量越大,它的动能越大(物体的动能与它的质量有关)

高度相同的物体,质量越大,它的重力势能越大(物体的重力势能与它的质量有关)

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如图所示,某同学将两个相同的斜面并排放在水平桌面上,利用它们探究动能与哪些因素有关.
(1)将A、B两小球(mA<mB)分别从两斜面的相同高度处由静止同时释放,观察到它们并排滚动且始终相对静止.这表明在滚动的任一时刻,两球的速度
相同
相同
,且两球的速度与
质量
质量
无关.
(2)分别在水平桌面上的C、C′处放置相同的木块再将两球分别从两斜面的相同高度处由静止释放,观察到
B
B
球将木块撞的更远.由此得出结论
运动速度相同的物体,质量越大,它的动能越大
运动速度相同的物体,质量越大,它的动能越大

(3)将同一小球从同一斜面的不同高度由静止释放,使小球到达斜面时的速度
不同
不同
,先后撞击放在水平桌面上的同一木块.这是为了探究
动能与速度的关系
动能与速度的关系

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如图所示,某同学将两个相同的斜面并排放在水平桌面上,利用它们探究动能或重力势能与哪些因素有关。

(1)将A、B两球(mA<mB)分别从两斜面的相同高度处由静止同时释放,观察到它们并排滚动且始终相对静止。这表明在滚动的任一时刻,两球的速度______,且两球的速度跟______无关。

(2)分别在水平桌面上的C、C’处放置相同的木块,再将两球分别从两斜面的相同高度处由静止同时释放,观察到______球将木块撞得更远。由此可得出结论:①__          ____;②___         ___。

 

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如图所示,某同学将两个相同的斜面并排放在水平桌面上,利用它们探究动能或重力势能与哪些因素有关。

(1)将A、B两球(mA<mB)分别从两斜面的相同高度处由静止同时释放,观察到它们并排滚动且始终相对静止。这表明在滚动的任一时刻,两球的速度______。
(2)分别在水平桌面上的C、C’处放置相同的木块,再将两球分别从两斜面的相同高度处由静止同时释放,观察到______球将木块撞得更远。由此可得出结论:_______________________________________________。

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如图所示,某同学将两个相同的斜面并排放在水平桌面上,利用它们探究动能或重力势能与哪些因素有关。

(1)将A、B两球(mA<mB)分别从两斜面的相同高度处由静止同时释放,观察到它们并排滚动且始终相对静止。这表明在滚动的任一时刻,两球的速度______,且两球的速度跟______无关。
(2)分别在水平桌面上的C、C’处放置相同的木块,再将两球分别从两斜面的相同高度处由静止同时释放,观察到______球将木块撞得更远。由此可得出结论:①__         ____;②___        ___。

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