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    如图所示，如图，小车被人推开后向前运动，最终停下了，请画出此过程中小车水平方向的受力示意图

    解：小车被人推开后，人对小车没有作用力，是由于小车具有惯性要保持原来的运动状态继续前进；水平方向只受到阻力的作用，如下图所示：
    分析：由于小车具有惯性要保持原来的运动状态继续前进；小车在阻力作用下慢慢停下来．
    点评：本题应用惯性知识解释日常生活现象，学以致用，体现了物理知识来源于生活又服务于生活的理念，是一道好题．
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    科目：初中物理 来源： 题型：

    古希学者亚里士多德认为：如果要使一个物体持续运动，就必须对它施加力的作用．而伽利略则认为：运动物体并不需要力来维持．到底谁说得对呢？为了探究这个问题．小中和同学们设计了如图所示的实验．
    （1）要探究运动到底需不需要力来维持，只需研究力对运动物体的影响，所以小中让一辆运动的小车在不同的阻力作用下研究它的速度变化．小中在实验中是如何让小车受到不同阻力的？
    使小车分别在粗糙程度不同的水平面上运动
    使小车分别在粗糙程度不同的水平面上运动
    ．
    （2）使小车从斜面同一高度滑下目的是让小车
    到达水平面具有相同的速度
    到达水平面具有相同的速度
    ．观察比较小车停下来的
    距离
    距离
    ，来比较
    阻力
    阻力
    对小车运动的影响．
    （3）请将小中在本实验中的结论填写完整：平面越光滑，小车运动的距离越
    远
    远
    ，说明小车受到的摩擦力越
    小
    小
    ，速度减小得越
    慢
    慢
    ．（“慢”或“快”）
    （4）根据小中的结论，你能推理出若小车不受阻力，将做什么运动吗？
    匀速直线运动
    匀速直线运动
    ．
    （5）可见牛顿第一定律是在实验的基础上经过
    推理
    推理
    得出的．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    在“研究影响滑动摩擦力大小因素”的实验中，做了如下图所示的实验．

    A、为了测定摩擦力的大小，用弹簧测力计沿
    水平
    水平
    方向拉着木块在水平桌面上做
    匀速直线
    匀速直线
    运动，摩擦力的大小可从弹簧测力计示数得出．
    B、比较图甲和图乙中弹簧测力计的示数得到的结论：
    在接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大
    在接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大
    ；
    C、比较图甲和图丙中弹簧测力计的示数得到的结论：
    在压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大
    在压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大
    ；
    D、综合上述实验表明：滑动摩擦力的大小与
    压力和接触面的粗糙程度
    压力和接触面的粗糙程度
    有关．
    E、用弹簧测力计沿水平方向拉一个质量为500g的小车在桌面上向右做匀速直线滑动，此时弹簧测力计的示数为2N时，则小车受到的摩擦力为
    2N
    2N
    ，方向
    水平向左
    水平向左
    ．当弹簧测力计的示数增大为4N时，小车受到的摩擦力大小
    不变
    不变
    （“变大”、“不变”、“变小”）．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    如图所示，探究运动和力的关系．
    （1）让小车从斜面上滑下后沿水平面运动，是为了使小车在竖直方向上受到的
    支持
    支持
    力和
    重力
    重力
    相平衡，相当于小车只受水平方向上的摩擦力．在图上画出此时小车运动过程中受力的示意图（只画一图即可）．
    （2）每次都让小车从同一斜面相同高度滑下，这是为了
    使小车在滑到斜面低端时具有相同的速度
    使小车在滑到斜面低端时具有相同的速度
    ．
    （3）比较图中小车在不同表面滑行的最大距离，可以得出：水平水平面越光滑，小车受到的摩擦力越
    小
    小
    ，小车运动的越
    远
    远
    ．
    （4）在此实验的基础上进行合理的推理，可以得到：运动物体不受外力时，它将
    做匀速直线运动
    做匀速直线运动
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    在“探究斜面”的实验中
    （1）设计实验：按如图所示的方式，将小车拉上斜面顶端，分别测出拉力F，小车沿斜面通过的距离s，小车和钩码总重力G，小车上升的高度h，比较Fs与
    Gh
    Gh
    的大小关系．
    （2）实验注意点是：应该沿
    斜面向上
    斜面向上
    拉动小车，使小车做
    匀速
    匀速
    运动．
    （3）实验器材：斜面、小车、钩码、弹簧测力计和
    刻度尺
    刻度尺
    等．
    （4）实验过程：I用弹簧测力计测出小车和钩码的总重力G，将小车从斜面底部按要求拉到斜面顶部，读出拉力F的示数．II用刻度尺测出小车沿斜面运动的距离s，小车上升的高度h．III改变放置的钩码数量，从而改变车重，重复上述步骤两次．进行实验步骤III的目的是：
    进行多次实验，得出普遍结论
    进行多次实验，得出普遍结论
    ．
    （5）实验记录：将相关实验数据记录于表格中，请你设计这个表格：
    （6）交流论证：分析实验数据发现F?s与G?h近似相等．这说明使用斜面虽然省力，但却
    费
    费
    距离．小芳所在的实验小组用木块代替小车，结果发现F?s明显大于G?h，你认为出现这一现象的主要原因是
    克服摩擦力做了额外功
    克服摩擦力做了额外功
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    精英家教网小明骑自行车上学途中，要经过一段上坡路．他思考：物体冲上斜坡的最大距离可能与哪些因素有关呢？
    次数 1 2 3 4 5
    木板倾角 10° 30° 53° 75° 85°
    向上滑行的最大距离s/m 0.50 0.40 0.36 0.39 0.43
    （1）他发现车子的初始速度越大，冲上斜坡的最大距离就越长，这是因为车子的初始速度越大，它的初始动能也越大，上坡过程中增加的
     
    能就越大．
    （2）他进而又提出两个猜想：
    猜想一：物体冲上斜坡的最大距离可能与物体的质量大小有关；
    猜想二：物体冲上斜坡的最大距离可能与斜坡的倾角大小有关．
    为了验证猜想一，他将与水平面平滑连接的长木板以一定的倾角θ固定，如图所示．实验时用小车作为研究对象，为了让不同质量的小车以相同的初始速度滑上长木板，请你在如图左侧的虚线框内为小明添加一实验装置，并说明使用该装置进行实验时的操作要点：
     
    ．

    小明发现当不同质量的小车以相同初始速度滑上长木板时，向上滑行的最大距离均相同．
    这说明猜想一是
     
    （选填“正确”或“错误”）的．
    在验证猜想二的实验中，小明让一木块以相同的初始速度分别滑上不同倾角的长木板，
    测得的数据记录如上表．由表中数据可知，随着斜面倾角θ的增大，木块向上滑行的最大距离s
     
    ．（选填“变大”、“变小”、“先变大后变小”或“先变小后变大”）

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