如图.正确表示了从空气进入水中的光路图是( ) 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

精英家教网 > 初中物理 > 题目详情

如图，正确表示了从空气进入水中的光路图是（　　）

【答案】

【解析】解：A、光从空气斜射入水中时，折射光线向法线方向偏折，折射角小于入射角，而图中折射角大于入射角了，不符合折射规律，故A错误；

B、光从空气斜射入水中时，折射光线与入射光线应分居法线的两侧，而图中两条光线在同侧，故B项错误．

C、光从空气斜射入水中时，折射光线向法线方向偏折，折射角小于入射角，并且折射光线与入射光线分居法线的两侧，符合折射规律，故C正确；

D、光从一种介质斜射入另一种介质时，光的传播方向会发生偏折，而图中光的传播方向不变，故D错误．

故选C

练习册系列答案

年级	高中课程	年级	初中课程
高一	高一免费课程推荐！	初一	初一免费课程推荐！
高二	高二免费课程推荐！	初二	初二免费课程推荐！
高三	高三免费课程推荐！	初三	初三免费课程推荐！
更多初中、高中辅导课程推荐,点击进入>>

相关习题

科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

如图是小刚测定小灯泡功率的实物连接图．其中电源是完好的铅蓄电池，供电电压为6V（保持不变），小灯泡额定电压为2.5V，用电流表测量通过小灯泡的电流，用电压表测量小灯泡两端的电压．
（1）小刚合理地连接好电路，并按正确的顺序操作，闭合开关后灯不亮，聪明的小刚做了如下猜想：
A、可能灯丝断了； B、可能是变阻器断路
C、可能是小灯泡短路；D、可能是电流表断路
小刚借助图中所示的电流表和电压表验证了猜想，请你将小刚作为判断电路故障依据的电压表、电流表示数情况，在下表中的空栏处填写完整（假设电路中只有一处故障）．

猜想	电流表、电压表示数情况
如果A成立	电流表示数为零，电压表有示数且接近电源电压
如果B成立
如果C成立
如果D成立

（2）小刚在排除故障后进行了实验．实验中观察到的现象及得到的数据填写在了他所设计的记录表中（见下表）

次数物理量	1	2	3	4
U/V	1.0	1.5	2.0	2.5
I/A	0.2	0.22	0.26	0.30
P/W
亮度	暗→亮
功率的平均值

①请根据表格中的实验数据计算，这个小灯泡的额定功率是

W．
②记录表的设计存在一个不当之处，请写出：

．
（3）实验结束后，小刚提出了一个问题：用这样的方法制作调光灯在能源利用方面是否合理？请你针对灯发光较暗与正常发光两种情况，从相同时间内电路消耗的总能量与电能的利用率两个角度分别给予说明．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

（2013?黄石）联合国定义每年3月22日为国际水资源日（world water day），为了配合节约用水活动的开展，某学校课外兴趣小组对我市的供水系统和供水水质的物理参数进行了如下实验测量．

（一）测自来水的密度
（1）某同学将天平放在水平台面上，横梁静止时，通过调节平衡螺母使指针指在分度盘中央刻度线处，该同学使用天平时操作的错误之处是

未先将游码移到标尺左端的“0”刻度线处

．
（2）在老师的指导下，该同学重新正确调节至天平平衡，将盛有适量自来水的杯子放在调节好的天平左盘内，测出总质量为122.6g，再将杯子中的一部分自来水倒入量筒中，如图甲所示，则量筒中自来水的体积为

cm³．再将盛有剩余自来水的杯子放在天平盘内，改变砝码的个数和游码的位置使天平横梁再次在水平位置平衡，此时右盘中砝码质量和游码在标尺上的位置如图乙所示，则杯子及杯内剩余自来水的质量为

g．
（3）根据上述实验数据，计算自来水的密度为

1.01×10³

kg/m³．
（二）测量水龙头打开后的出水速度
（1）首先老师告诉同学们流量是表示单位时间内通过某一横截面的流体的体积，若水流在粗细均匀的水平管道内向右匀速流动，设水流速度为v，管内通道的横截面积为S．如图丙所示，取一段管道AB，水从B端流到A端所用时间为t，则AB间水柱的长度l=

，根据流量的定义，Q=

．（以上两空要求用S、v、t中的字母表示）．
（2）某同学根据流量的导出公式设计了如下测量水龙头出水速度的实验方案：
①测出水龙头出水口的内壁直径d
②打开水龙头使水以适当的速度匀速流出，用容器接水并同时开始计时，测出经过一段时间t后容器内水的体积V．
③由流量的导出公式算出自来水龙头出水速度表达式为

πd2t

．（用d、t、π、V表示）

查看答案和解析>>

科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

小明和芳芳合作，进行“测定盐水密度”的实验．
实验器材：天平（含砝码）、量筒、烧杯、盐水
实验步骤：
A：用天平测出空烧杯的质量m₁
B：将盐水倒进烧杯，用天平测出装有盐水的烧杯总质量m₂
C：将烧杯中的盐水全部倒入量筒中，读出盐水的体积V
D：计算出盐水的密度
他们收拾好实验器材后，一起对实验过程进行了评估：
小明说：我们的实验原理正确，实验器材使用恰当，操作过程规范，读数准确，计算无误，方法是正确的．
芳芳说：在操作过程中，我发现有一点儿盐水沾在烧杯内壁上，这样，尽管我们操作规范、读数准确、计算无误．但我们测量得到的数据还是有了较大误差．
小明认真思考后，同意了芳芳的意见．然后，他们一起继续探讨如何改进实验方案，尽量减小测量的误差．根据小明和芳芳对实验过程的评估，请你回答：
（1）芳芳这里所指的“测量误差”是在上述步骤的

步骤产生的，导致了盐水体积

偏小

，从而使盐水密度的测量值

偏大

（填“偏大”或“偏小”）
（2）为了减小实验的误差，必须从质量和体积两方面的测量进行控制．根据小明和芳芳的分析，在不增加实验器材的条件下，只需适当调整实验步骤的顺序就可以使实验误差减小．请你写出调整后的实验顺序

BCAD

（用字母表示）．
（3）小明在用天平称量质量前调节天平横梁平衡时，指针在分度盘上摆动的范围如图所示，他应该

向左调节平衡螺母

；如果是在将天平调节平衡后称量的过程中出现这种情况，他应

减少右盘中的砝码

．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 来源： 题型：

（2012?雨花台区二模）小华同学做“测量小灯泡电功率”的实验（小灯泡标有“2.5V”字样）．
（1）如图甲所示，是小华所连接的不完整实验电路，请你用笔画线代替导线，将缺少的一根导线接好．

（2）电路接好后，闭合开关，发现小灯泡特别亮，电压表与电流表的示数较大．接下来应进行的操作是

，

（两空按操作步骤先后顺序填写字母代号）．
A．更换电池或小灯泡 B．检查电路是否短路
C．移动滑动变阻器滑片至最大值位置 D．断开电路开关
（3）改正了电路后，再闭合开关，小华发现小灯泡不亮但电流表有示数．那么他接下来应进行的操作是

A．更换小灯泡 B．检查电路是否断路
C．移动滑动变阻器滑片，观察小灯泡是否能够发光
（4）灯泡发光后，小华进行了三次实验，下表是小华的实验记录分析表：

实验
序号

电压表示数/V

电流表示数
/A

灯丝电阻
/Ω

功率
/W

额定功率/W

2.0

0.28

7.14

0.56

P额=

0.56+0.75+0.96

=0.76

2.5

0.3

8.33

0.75

3.0

0.32

9.38

0.96

从表中可以看出灯丝的电阻发生了变化，这是因为

灯丝的电阻与灯丝的温度有关

．
老师认为小华数据处理的过程有误，你认为正确测量结果P_额=

0.75

W．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

下面是小宇和小丽在学习浮力时完成的一些实验：
（1）小宇在水桶中装半桶水，用手把空的饮料罐按入水中越深，观察发现水面升得越高，说明饮料罐排开水的重力

变大

；同时感受到手对罐向下的压力也越大，这说明罐受到向上的浮力

变大

．于是猜想：浮力大小可能跟排开水的重力有关．（变大/变小/不变）
（2）小丽同学在“探究浮力大小跟排开液体重力大小的关系”时，用弹簧测力计、石块、烧杯、小桶等进行操作测量，并用照相机记录下实验操作的过程，如图A、B、C、D所示．从照片可以看出小丽实验操作中存在的一处错误是

溢水杯中未装满水

；由于疏忽还有一张照片E弄丢了，则照片E测量的是

空小桶的重力

．
（3）若按正确方法操作得出四张照片中弹簧测力计的示数分别是F₁、F₂、F₃、F₄（F₄为E照片中示数）．则利用照片

A和C

（填照片序号）中两次弹簧测力计的读数可以求出石块受到的浮力；被排开液体的重力为

F₃-F₄

（用弹簧测力计的示数表示）；如果关系式

F₁-F₂=F₃-F₄

（用弹簧测力计的示数表示）成立，就可以得到著名的阿基米德原理．
（4）物体在照片C所示的位置继续下沉时，小丽发现弹簧测力计的示数不变，即石块受到的浮力

不变

（变大/变小/不变），因此浸没在液体中的物体受到的浮力跟浸在液体中的深度

无

（有/无）关．

查看答案和解析>>

同步练习册答案

练习册

高中

初中

小学