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如图1所示是用U形管压强计研究液体内部压强规律的示意图,图中探究的是液体内部压强与
 
的关系.图2是“验证阿基米德原理”的实验情景示意图.实验所用液体密度为ρ,根据图中给出的各个读数,物体所受浮力的表达式为F=
 
;物体排开的液体所受的重力的表达式为G=
 

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分析:(1)液体内部压强与液体的密度和深度有关,在探究时,应注意控制变量法的运用;
(2)根据阿基米德原理:浸在液体里的物体受到向上的浮力作用,浮力的大小等于被该物体排开的液体的重力,所谓验证实验,正是通过实验来验证本原理成立,只需要找出实验中需要测定的元素的表示方法即可.
解答:解:(1)读图1可知,两杯中都是水,密度相同,压强计的探头浸没的深度不同,压强不同,故本实验探究的是液体内部压强与深度的关系;
(2)如分析中所示阿基米德原理实验目的是研究浸没在水中的物体受到的浮力与它排开水所受重力的关系,可判断(F1-F2)可表示物体所受浮力,(V2-V1)可表示排开的水的体积,有G(V2-V1)g.
故答案为:深度;F1-F2;ρ(V2-V1)g.
点评:(1)考查了液体内部压强的探究实验,明确影响液体压强大小的两个因素是关键;
(2)注意阿基米德原理的两点要素:①液体(气体)中;②所受浮力的大小等于排开液体(气体)的重力.
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相关习题

科目:初中物理 来源: 题型:

(2012?海珠区一模)小梓用U形管压强计去探究液体内部压强的规律.

(1)他发现:按与不按探头的橡皮膜(如图1所示),U形管两边液面均处在同一水平线上,如图所示.则这套实验装置可能出现的问题是:
漏气
漏气

(2)小梓选用了另一个能正常使用的压强计和一大烧杯的水进行了三次实验如图2所示.他探究的问题是:液体内部压强与
深度
深度
的关系.实验过程中要判断探头承受液体压强的大小,主要是观察
左右两管的液面高度差
左右两管的液面高度差

(3)小梓探究“液体内部压强与液体密度的关系”时,选了另一种密度不同的液体做了如图3所示的对比实验.得到的结论是:“液体内部压强大小与密度大小无关”.
①他的结论对不对?为什么?
②由本实验可知,ρ
ρ.(选填:“>”或“<”或“=”)

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科目:初中物理 来源: 题型:

如图1所示是某同学用简易压强计做“研究液体内部压强”实验时所用的装置,下表是该同学实验时记录的部分数据.

序号 液 体 深度
/cm
橡皮膜
方向
压强计左右液
面的高度差/cm
1 2 朝下 2.2
2 2 朝上 2.2
3 2 朝侧面 2.2
4 4 朝下 4.4
5 8 朝下 8.8
6 盐水 8 朝下 9.6
(1)压强计是通过
U形管两边液面高度差
U形管两边液面高度差
来反映出液体压强大小的.
(2)比较序号为
1、2、3
1、2、3
的三组数据可得出的结论是:液体内部压强大小与方向无关.
(3)比较序号为1、4、5的三组数据可得出的结论是:
液体密度一定,液体深度越大,液体压强越大
液体密度一定,液体深度越大,液体压强越大

(4)比较序号为
5、6
5、6
的数组可得出的结论是:深度相同时,液体的密度越大,液体压强越大;
(5)根据液体内部压强规律可以确定拦河大坝的设计应该是(图2)
C
C

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

小梓用U形管压强计去探究液体内部压强的规律.

(1)他发现:按与不按探头的橡皮膜(如图1所示),U形管两边液面均处在同一水平线上,如图所示.则这套实验装置可能出现的问题是:________.
(2)小梓选用了另一个能正常使用的压强计和一大烧杯的水进行了三次实验如图2所示.他探究的问题是:液体内部压强与________的关系.实验过程中要判断探头承受液体压强的大小,主要是观察________.
(3)小梓探究“液体内部压强与液体密度的关系”时,选了另一种密度不同的液体做了如图3所示的对比实验.得到的结论是:“液体内部压强大小与密度大小无关”.
①他的结论对不对?为什么?
②由本实验可知,ρ________ρ.(选填:“>”或“<”或“=”)

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科目:初中物理 来源:2012年广东省广州市海珠区中考物理一模试卷(解析版) 题型:解答题

小梓用U形管压强计去探究液体内部压强的规律.

(1)他发现:按与不按探头的橡皮膜(如图1所示),U形管两边液面均处在同一水平线上,如图所示.则这套实验装置可能出现的问题是:______.
(2)小梓选用了另一个能正常使用的压强计和一大烧杯的水进行了三次实验如图2所示.他探究的问题是:液体内部压强与______的关系.实验过程中要判断探头承受液体压强的大小,主要是观察______.
(3)小梓探究“液体内部压强与液体密度的关系”时,选了另一种密度不同的液体做了如图3所示的对比实验.得到的结论是:“液体内部压强大小与密度大小无关”.
①他的结论对不对?为什么?
②由本实验可知,ρ______ρ.(选填:“>”或“<”或“=”)

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