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小明做了如下实验:照图那样,让一束光沿半圆形玻璃砖的半径射到直边上,可以看到一部分光线从玻璃砖的直边上折射到空气中,此时折射角 入射角,另一部分光反射玻璃砖内.逐渐增大光的入射角,将看到折射光线离法线越来越 ,而且越来越弱,反射光越来越强.当入射角增大到某一角度,使折射角达到90°时, 光线就消失了,只剩下 光线.他把这个发现与小刚进行了交流,最后他们去请教老师,老师告诉他们这种现象叫做全反射.折射角变成了90°时的入射角,叫临界角.他又用水进行了实验,得出了同样的结论.

(1)根据小明和小刚的探究,判断下列说法是否正确(填“√”或“×”)

①当光以任何角度从玻璃射到空气中时都能发生全反射

②当光从空气射到水中时,也会发生全反射

(2)根据上面小明的探究和已经学过的知识,请你总结一下发生全反射的条件是:

;②

大于、远、折射、反射. (1)①×;②×. (2)①光线从玻璃或水等射入空气;②入射角大于或等于临界角. 【解析】【解析】 (1)观察第一个图象,光从玻璃斜射入空气时,折射角大于入射角; 比较第一、二个图象,入射角增大,折射角也相应增大; 由第三个图象,入射角增大到某一角度,使折射角达到90°时,折射光线就消失了,只剩下反射光线. 故答案为:大于、远、折射、反...
练习册系列答案
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小华同学利用图甲所示装置对100g冰加热,他每隔相同时间记录一次温度计的示数,并观察物质的状态.图乙是他根据记录的数据绘制的温度﹣时间图象,根据图象可知:

(1)冰属于晶体,由B→C的过程,冰水混合物_____(需要/不需要)吸收热量,内能_____(不变/增大/减小);

(2)设相同时间内物质吸收的热量相同,则BC阶段物质共吸收了_____J的热量(c冰=2.1×103J/kg•℃,c水=4.2×103J/kg•℃);

(3)图丙是另一位同学在完成同一实验时绘制的温度﹣时间图象,老师认为他的CD段数据有问题,老师做出这样的判断的依据是_____.

需要 增加 4.2×103 因水的比热容较大,质量相等的冰和水吸收相同热量,水升温应该比冰慢,而图C中水升温快 【解析】(1)冰是晶体,在熔化过程中,需要不断吸收热量,内能不断增大,但是温度却保持在熔点0℃不变.(2)由于冰化水,状态变化、质量不变,m水=m冰=100g=0.1kg, CD阶段的水在10min吸收的热量:Q吸CD=c水m(t﹣t0)=4.2×103J/(kg•℃)×0....

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如图所示,闭合开关使螺线管通电,可以观察到左边弹簧_______,右边弹簧_______(均填“伸长”“缩短”或“不变”).

伸长 缩短 【解析】(1)对于左边的弹簧来说,不管通电螺线管的极性如何,铁棒都会被吸引,故左边的弹簧会伸长;(2)对于右边的弹簧来说,要取决于通电螺线管的极性,如果上端是S极就会伸长,否则就会缩短;根据电源的正负极,可以确定电流从右螺线管的上端流入,下端流出,结合螺线管线圈的绕向,利用安培定则可以确定螺线管的上端为N极,下端为S极,根据同名磁极相互排斥可知,右端弹簧会缩短。

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根据平面镜成像特点,在如图中作出物体AB在平面镜MN中的像;

【解析】先作出端点A、B关于平面镜的对称点A′、B′,用虚线连接A′、B′即为物体AB的像,如图所示:

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光在 物质里传播的路线是直的;光在真空中的传播速度最大,数值是 米/秒.“立竿见影”的现象表明光在空气中是沿 传播的.

同种均匀;3×108;直线 【解析】【解析】 ①光在同种均匀介质中是沿直线传播的; ②光在真空中的传播速度最大,是3×108m/s. ③影子是由光的直线传播形成的现象,“立竿见影”的现象表明光在空气中是沿直线传播的. 故答案为:同种均匀;3×108;直线.

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某凸透镜的焦距为10cm,当物体沿主光轴从紧贴透镜处向离透镜50cm处移动时,所成像的变化情况中,正确的是( )

A. 像始终变大 B. 像始终变小 C. 像先变小后变大 D. 像先变大后变小

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如图所示,从平面镜中可以看到的电子钟的示数,那么这个时间是( )

A. 02:15 B. 15:02

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B 【解析】试题分析:根据镜面对称的性质,在平面镜中的像与现实中的事物恰好顺序颠倒,且关于镜面对称.由图分析可得题中所给的“20:51”与“12:05”成轴对称,这时的时间应是12:05.故答案为:B.

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将一把钢尺紧按在桌面上,一端伸出桌面适当的长度,拨动钢尺,就可听到钢尺振动发出的声音,轻拨与重拨钢尺,则钢尺发出声音的_____(选填“音调”、“音色”或“响度”)不同;逐渐增加钢尺伸出桌面的长度,仔细聆听钢尺振动发出声音后,发现音调逐渐变_____(选填“高”或“低”)了,观察发现此时钢尺振动慢了,当钢尺伸出桌面超过一定长度时,虽然用同样的力拨动钢尺,却听不到声音了,这是由于_____.

响度 低 声音的频率不在人的听觉范围内 【解析】拨动钢尺,钢尺由于振动而发出声音;若改用大小不同的力拨动钢尺,则钢尺的振幅不同,响度不同;增加钢尺伸出桌面的长度,振动部分体积增大,质量增大,越来越难振动,频率越来越小,音调越来越低。钢尺伸出桌面超过一定长度,很难振动,频率小于20Hz不在人的听觉范围内,人耳感觉不到。

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