精英家教网 > 初中物理 > 题目详情
如图所示是小华同学设计的一种测定油箱内油量的部分装置,其中油箱放在压敏电阻R上,浮标的移动来带动指针的转动(浮标重力及浮力等对整个受力系统的影响忽略不计),进而显示在右边的刻度盘上.已知油箱重80N,R能够承受最大压力为800N.(g取10N/kg,油密度为0.8×lO3kg/m3
(1)若浮标有2×10-4m3的体积浸入油中,则油对它的浮力是多大?
(2)若压敏电阻与油箱的接触面积是4cm2,则压敏电阻能承受的最大压强为多大?
(3)若从油箱内拿出浮标后,则此油箱最多可装多少立方米的油?
分析:(1)已知油的密度与浮标浸入油的体积,由浮力公式可以求出浮标受到的浮力.
(2)已知面积与最大压力,由压强公式可以求出压敏电阻受到的最大压强.
(3)求出油箱所装油的质量,然后由密度公式的变形公式求出油的体积.
解答:解:(1)油对浮标的浮力:
FgV=0.8×lO3kg/m3×10N/kg×2×10-4m3=1.6N;
(2)最大压强p=
F最大
S
=
800N
4×10-4m2
=2×lO6Pa;
(3)装满油时,油的重力:
G=F最大-G油箱=800N-80N=720N,
∵G=mg,
∴油的质量:
m=
G
g
=
720N
10N/kg
=72kg,
∵ρ=
m
V

∴油的体积:
V=
m
ρ
=
72kg
0.8×103kg/m3
=0.09m3
答:(1)油对它的浮力是1.6N.
(2)压敏电阻能承受的最大压强为2×lO6Pa.
(3)油箱最多可装0.09立方米的油.
点评:本题考查了求浮力、压强、体积等问题,应用密度公式的变形公式、G=mg及其变形公式、浮力公式等即可正确解题.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中物理 来源: 题型:阅读理解

(2008?宿迁)某物理兴趣小组在老师的指导下做了水火箭升空实验.实验器材有:饮料瓶、气筒、自行车气门、铁丝、橡皮塞、水等.水火箭构造如图所示.根据老师的介绍,同学们了解到水火箭升空原理如下:在瓶中装适量的水,塞好瓶塞后放在发射架上.用气筒向瓶内打气,瓶内上方气体压强达到一定程度,高压气体将水和橡皮塞从瓶口压出,利用水的反冲作用把瓶推向高空.
(1)水火箭升空原理可利用我们所学过的
力的作用是相互的
力的作用是相互的
知识来解释.从能量转化角度来看,水火箭的动能是由
能转化来的.
(2)实验后小星提出了问题:水火箭上升高度与什么因素有关呢?
小星猜想:可能与瓶中气体的压强有关;
小华猜想:可能与瓶中水的体积有关;
小军猜想:可能与瓶子的形状有关;
你认为影响因素还有
塞子与瓶口的摩擦力大小
塞子与瓶口的摩擦力大小
(写出一点).
(3)实验小组通过试验发现,瓶塞插入深度不同,瓶塞被冲出前用气筒充气次数不同(设每一次充入气量相同),他们选用同一可乐瓶,瓶中水量为300ml.通过站在不同楼层观察员目测进行数据记录.考虑到安全做了三次,实验结果如下:
瓶塞塞入深度更深
高度(m)2512
这可验证水火箭上升高度与
塞子的插入深度
塞子的插入深度
有关的猜想是否正确的.
(4)为了验证小华的猜想,请你为她设计一个可行的实验步骤:
保持其它的情况不变,只改变装入瓶内水的体积,重复试验比较发射高度
保持其它的情况不变,只改变装入瓶内水的体积,重复试验比较发射高度

查看答案和解析>>

科目:初中物理 来源: 题型:阅读理解

(2013?吴中区二模)某兴趣小组在老师的指导下做了水火箭升空实验.实验器材有:饮料瓶、气筒、自行车气门、铁丝、橡皮塞、水等.水火箭构造如图所示.根据老师的介绍,同学们了解到水火箭升空工作过程如下:在瓶中装适量的水,塞好瓶塞后放在发射架上,用气筒向瓶内打气,瓶内上方气体压强达到一定程度,高压气体将水和橡皮塞从瓶口压出的同时,瓶飞向高空.

(1)水火箭升空原理可利用我们所学过的
力的作用是相互的
力的作用是相互的
知识来解释.从能量转化角度来看,水火箭的动能是由
能转化来的.
(2)实验后小明提出了问题:水火箭上升高度与什么因素有关呢?
小明猜想:可能与瓶中气体的压强有关;
小华猜想:可能与瓶中水的体积有关;
小军猜想:可能与瓶子的形状有关;
你认为影响因素还有
瓶塞气嘴口径的大小
瓶塞气嘴口径的大小
.(写出一点)
(3)实验小组通过试验发现,瓶塞插入深度不同,瓶塞被冲出前用气筒充气次数不同(设充一次气气量相同),他们选用同一可乐瓶,瓶中水量为200ml.通过站在不同楼层观察员目测进行数据记录.考虑到安全做了三次,实验结果如下:
瓶塞塞入深度 更深
高度/m 2 5 12
这可验证水火箭上升高度与
瓶塞塞入的深度
瓶塞塞入的深度
有关的猜想是正确的.
(4)实验小组经过讨论思考发现,瓶塞插入瓶口的深度的加深,其实是增大了瓶塞与瓶口的
力,从而增大了瓶塞与瓶口的摩擦力,使瓶塞不易压出,实现了增大瓶内气压的目的,请你帮助实验小组再想一个增大摩擦力的方法.
换用软木塞做瓶塞,增加接触面的粗糙程度
换用软木塞做瓶塞,增加接触面的粗糙程度

查看答案和解析>>

科目:初中物理 来源: 题型:

如图所示,在探究“压力的作用效果与哪些因素有关“的实验中,小明和小华利用所提供的器材(小桌、海棉、砝码、木板)设计了图(a)、(b)两个实验,通过观察图(a)、(b)后得出“压力一定时,受力面积越小,压力的作用效果越明显“的结论.此后小华把小桌挪放到一块木板上,发现小桌对木板的压力效果不够明显,如图(c)所示.通过对图(a)、(c)的比较又得出“压力一定时,受力面积越小,压力的作用效果越不明显“的结论.

请你根据已学过的压强知识分析:
(1)小明和小华根据海绵的凹陷程度来比较图(a)和图(b)的压力的作用效果,这种研究方法叫做转换法,下面是小明和小华同学在学习中遇到的三个研究实例,其中采取的方法属于转换法的是
B
B

A.比较重力和质量的区别和联系
B.电流看不见、摸不着,判断电路中是否有电流时,我们可通过电路中的灯泡是否发光去确定
C.研究电流时,将它比做水流
(2)造成前后两个结论不一致的原因是
发生形变的材料不同造成的
发生形变的材料不同造成的

(3)设图(b)中小桌对海棉的压强是Pb,图(c)中小桌对木板的压强是Pc,则Pb
等于
等于
Pc(选填“小于”、“等于”、“大于”).

查看答案和解析>>

科目:初中物理 来源: 题型:

实际应用中,两个力作用在同一物体上时,两个力往往会民一定的夹角共同作用在物体上.那么,在两个力大小保持不变时,是夹角大时力的作用效果好,还是夹角小时力的作用效果好呢?为此,小明和小华各有自己的猜想.
小明:可能是两力作用线夹角越大,作用效果越好.
小华:可能是两力作用线夹角越小,作用效果越好.
为验证自己的猜想是否正确,小明和小华合作设计了如图所示的实验.
把橡皮条S固定在木板上,用两个弹簧测力计互成角度拉它,记下O点到达的位置.在保证两拉力大小不变的情况下(即让两弹簧测力计求数都不变),增大夹角发现橡皮条伸长变短;减小夹角时,橡皮条伸长则变长;当两弹簧测力计沿一条直线向右拉时,橡皮条伸长最长.
(1)由以上探究可知,
小华
小华
同学的猜想正确.由小明和小华的探究还可以得知,当作用在同一物体的两个分力
方向相同
方向相同
时,合力的作用效果最好.
(2)若有几位同学准备用绳子共同用力将陷入泥潭的手推车拉出,他们怎样用力效果最好?(设每个同学都用最大力)

查看答案和解析>>

同步练习册答案