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【题目】张磊同学在河边捡到一精美小石块,他想知道小石块的密度,于是从学校借来烧杯、弹簧测力计、细线,再借助于水,就巧妙地测出了小石块的密度,请你写出用这些器材测量小石块密度的实验步骤,并得出和实验方案相一致的密度的表达式.

【答案】解:测量步骤: ①用细线拴住小石块,用弹簧测力计测量小石块的重力G;
②将小石块浸没在水中,用弹簧测力计测出细线对小石块的拉力F.
小石块的质量为m=
小石块受到的浮力为F=G﹣F,
小石块的体积为V=V= =
小石块的密度为ρ= = =
【解析】利用弹簧测力计和细线,可以得到小石块的重力,然后利用公式m= 得到石块的质量; 利用弹簧测力计、细线和水,可以得到小石块浸没在水中受到的浮力,根据阿基米德原理变形公式可以得到小石块的体积;
已知小石块的质量和体积,利用公式ρ= 得到小石块的密度.

练习册系列答案
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【题目】使用电流表测量时选择适当的量程:先选__________量程,用开关__________________,若被测电流在0.6 A~3 A,可以用____________量程测量,若被测电流小于0.6 A则换用_____________量程。

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【题目】体积是20cm3的铜球,质量是89g,求:
(1)此球是空心还是实心?
(2)若是空心的,空心体积是多大?
(3)若将空心部分铸满铝,这个球的质量是多少?(ρ=8.9×103kg/m3 , ρ=2.7×103kg/m3

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【题目】在学习电学时,小夏利用如图所示的电路图,做了不少实验,其中电阻R可选用阻值分别为10Ω、20Ω、30Ω的定值电阻。

(1)在做探究电流与电阻的关系的实验时,小夏先把10Ω的电阻连入电路,闭合开关,发现电流表有较大示数,电压表没有示数,若故障只出现在电阻R或变阻器上,则出现这种现象的原因是_____;排除故障后,小夏把电流表的读数填在如图表格中,然后把10Ω电阻分别换成20Ω、30Ω电阻,将相应的电流值记录到表格中,小夏的做法错误是________

(2)在做伏安法测电阻的实验时,请用笔画线代替导线完成如图中的电路连接,要求滑动变阻器滑片向右移时,连入电路中的阻值变大。实验中测得的结果如图表格。由此可以判断,在实验中小夏选用了阻值为______Ω的定值电阻___________

(3)在做测量小灯泡额定功率的实验时,小夏用额定电压为“3V”的小灯泡代替电路图中的电阻R,连接好电路后,闭合开关,移动滑动变阻器的滑片,使小灯泡正常发光,此时电流表的示数如图所示,则电流表的读数是_______A,小灯泡的额定功率为________W。

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【题目】下面哪一个数的单位是cm

A. 一本八年级物理课本的厚度的为9 B. 教室宽约为60

C. 一名中学生的身高的为168 D. 一支铅笔的长度物为18

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【题目】一个空瓶子质量是150g,当装满水时,瓶和水的总质量是400g;当装满另一种液体时,瓶和液体的总质量是350g.求:
(1)水的质量是多少?
(2)瓶子的容积是多少?
(3)液体的密度是多少?

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【题目】如图所示的电路中,定值电阻R1=150Ω、R2=300Ω.闭合开关S后,电流表A2的示数为5mA.求:

(1)电阻R1两端的电压为多少

(2)电流表A1的示数为多少

(3)电路工作5min,R1产生的焦耳热是多少.

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【题目】小柯在拓展课上,设计了图甲电路,用来直接测出接入1、2两点间导体的电阻。

(1) 用导线连接1、2两点,电流表的示数如图乙,则通过变阻器的电流为_________A。此时1、2两点间的电阻为0Ω,则在电流表指针所指的刻度上标0Ω

(2)保持变阻器滑片不动,把待测电阻Rx接入1、2两点之间,此时电流表读数为0.1A,则Rx的阻值是__________Ω,然后在电流表的0.1A刻度处标上相应的阻值。依此方法,在电流表的刻度上一一标上相应的阻值,这样就可以用此电流表测出接入1、2两点间导体的电阻。

(3)干电池用久了电压会变小,此时再用导线连接1、2两点,电流表的指针就不能对准0Ω刻度线。要使指针重新对准0Ω刻度线,变阻器的滑片应向_____________(填字母)端移动。

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【题目】如图是研究小灯泡电流与电压关系的实验装置,灯泡上标有“3.0V”字样,电源电压恒定。

(1)请用笔画线代替导线,将图中的器材连成完整的电路________

(2)实验前,应先将滑片P移到_______端。闭合开关S,发现小灯泡发光,电压表有示数,电流表示数为0。电路中存在的故障是________________________________

(3)排除故障后,测出小灯泡在不同电压下的电流,并填入下表。其中第四次实验电流表的示数如图所示,则通过灯泡的电流为____________________A。

(4)由实验数据可得:小灯泡两端电压变大,通过它的电流会___(均填“变大”、“变小”或“不变”)。

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