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10.下列各方法中,不能增强通电螺线管磁性的是(  )
A.增加螺线管的匝数B.在通电螺线管内插入铁棒
C.增大螺线管本身的直径D.增大螺线管线中的电流

分析 电磁铁磁性强弱影响因素:电流大小、线圈匝数多少、有无铁芯.在电流和铁芯一定时,线圈的匝数越多,电磁铁磁性越强;在线圈和铁芯一定时,电流越大,电磁铁磁性越强;在线圈和电流一定时,有铁芯时电磁铁磁性越强.

解答 解:A、增加螺线管的匝数可以增强螺线管的磁性.不符合题意.
B、在通电螺线管内插入铁棒,铁棒被磁化,被磁化的铁棒和螺线管共同作用,螺线管的磁性增强.不符合题意.
C、增大螺线管本身的直径不能改变电流大小、铁芯和匝数,所以不能改变螺线管的磁性.符合题意.
D、增大螺线管线圈中的电流可以增强螺线管的磁性.不符合题意.
故选C.

点评 掌握螺线管磁性的影响因素,利用控制变量法解释生活中的问题.

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科目:初中物理 来源: 题型:选择题

20.下列最不符合实际情况的是(  )
A.中学生双脚立正时对地面的压强约为10000Pa
B.拿起一个苹果用的力是2N
C.人们步行的速度约为1m/s
D.一名初中学生的质量约为500kg

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

1.利用图所示的装置探究“同一直线上二力合成”的规律时:首先将弹簧的B端固定,再用两个测力计沿相同方向拉A端,使A端到达某一点O并记录下该点的位置,然后在表格中记录两个拉力F1、F2的大小与方向.再用一个测力计拉弹簧A端,仍将A端拉伸到O点,记录此时拉力F的大小与方向.实验中两次都将弹簧A端拉伸到同一点O的目的是使两次力的作用效果相同.

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

18.如图所示,物体正在斜面向下滑动,请在图中画出物体所受力的示意图.

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5.在探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”实验中,小明制成简易电磁铁甲、乙,并设计了如图所示的电路.
(1)闭合开关后,滑动变阻器滑片向左移动时,电磁铁甲吸引大头针的个数增加(填“增加”或“减少”),说明电流越大,电磁铁磁性越强.
(2)根据图示的情境可知,甲 (选填“甲”或“乙”)的磁性强,说明电流一定时,线圈匝数越多,电磁铁磁性越强.

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科目:初中物理 来源: 题型:填空题

15.如图中A、B、C为三只相同的杯子,分别盛有相等质量的水、酒精、硫酸(ρ硫酸>ρ>ρ酒精),则A、B、C杯中装的液体分别是酒精、硫酸、水.

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科目:初中物理 来源: 题型:填空题

2.把一段电阻线拉长为原来的2倍,它的电阻将变大(选填“变大”、“变小”、“不变”),把一段电阻线截为等长的2段并联起来,它的电阻将变小(选填“变大”、“变小”、“不变”).

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科目:初中物理 来源: 题型:填空题

19.小华在知道“物体间力的作用是相互的”之后,还想知道“物体间相互作用的力的大小有什么关系”.于是,她准备了两个弹簧测力计,设计了如下的实验:

将A、B两弹簧测力计的秤钩相互挂在一起,弹簧测力计B的另一端固定在墙上,在同一直线上,用手拉弹簧测力计A,如图所示.
请根据图示情况回答问题:
弹簧测力计A对B的拉力为2N,这个力作用在弹簧测力计B上,力的方向右.

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科目:初中物理 来源: 题型:多选题

15.关于力的认识,下列说法中不正确的是(  )
A.国旗被宇航员带到太空后重力不变
B.物体间接触面越粗糙时,滑动摩擦力越大
C.物体间力的作用是相互的
D.只有相互接触的物体才会产生力的作用

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