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    4．如图所示，画出入射光线由空气进入水中的折射光线的大致方向和反射光线并标出反射角的度数．

    分析 反射定律：反射光线、入射光线、法线在同一个平面内，反射光线与入射光线分居法线两侧，反射角等于入射角；
    折射定律：折射光线、入射光线、法线在同一个平面内，折射光线、入射光线分居法线两侧，当光由空气斜射进入水中或其它透明介质中时，折射光线向靠近法线方向偏折，折射角小于入射角；当光由水中或其它透明介质斜射进入空气中时，折射光线向远离法线偏折，折射角大于入射角，画出折射光线．

    解答 解：图中入射光线与界面的夹角是30°，入射角是入射光线与法线的夹角，因此入射角是90°-30°=60°；反射角是反射光线与法线的夹角，反射角等于入射角也为60°．
    光由空气斜射进入水中中时，折射光线向靠近法线方向偏折，折射角小于入射角，据此完成光路，如下图所示：

    点评 此题考查反射定律和折射定律，是中考热点之一，要求学生不仅要会根据反射定律和折射定律由入射光线画反射光线和折射光线，而且要会根据反射或折射画出入射光线．

    练习册系列答案
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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    7．如图所示的动滑轮重5N，不计绳重和摩擦，用力F匀速提起重为45N的重物，并使其升高1m，则拉力为25N，拉力所做的有用功为45J，此装置的机械效率为90%．

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    8．如图所示，体温计是根据液体 原理制成的，医生给某病人量体温时，该病人的体温如图所示为36.8℃．如果，医生由于工作失误，没有用力的甩一甩，直接把它测另一体温为40℃的病人，显示的示数40℃．

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    科目：初中物理 来源： 题型：作图题

    5．作出如图的铡刀使用中的两个力臂，并表明L1和L2．

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    12．一位法国的物理学家，它在物理学方面最主要的贡献是对电磁作用的研究：发现了右手螺旋定则、电流的相互作用、发明了电流计、提出分子电流假说等．人们为了纪念他，将他的名字定为电流的单位，这位科学家是（　　）
    A．
    伽利略    		B．
    瓦特    		C．
    安培    		D．
    牛顿

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    9．在探究“电流与电阻的关系”的实验中有如下实验器材：电源（4.5V），电流表、电压表各一只，开关一个，三个定值电阻（5Ω、10Ω、15Ω），滑动变阻器R1“20Ω  1A”，滑动变阻器R2“50Ω  1A”，导线若干．
    电阻（Ω）51015
    电流0.30.150.1
    （1）小明连接电路如图，请在图中用笔画线代替导线帮他将实验电路连接完整；
    （2）电路连接完整后，小明闭合开关，发现电流表有示数，电压表指针超过量程．小明操作中的错误是滑动变阻器的滑片未滑到最大阻值处；
    （3）纠正错误后，小明先将5Ω的电阻连入电路中，闭合开关，移动滑片，使电压表的示数为1.5V，并记下电流值；再分别改接10Ω、15Ω的电阻，重复上述实验，得到了上表中的实验数据；
    （4）将5Ω电阻换成10Ω电阻后，闭合开关，应将滑动变阻器的滑片向右（选填“左”或“右”）移动，当观察到电压表示数为1.5V时，才能记录电流表示数；
    （5）实验中小明应选择的滑动变阻器是R2（（选填“R1”或“R2”），若选择了另外一个滑动变阻器，根据实验中定值电阻两端控制的电压值，他选择的定值电阻的阻值最大不能大于10Ω，实验中多次移动滑动变阻器滑片的目的是测出多组实验数据，得出普遍结论．
    （6）通过上述实验得出的结论是在电压一定时，电流与电阻成反比．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    16．在“探究一定电压下，电流与电阻的关系”的实验中，老师提供的实验器材有：电源（电压恒为6Ⅴ），电流表、电压表各一个，开关一个，四个定值电阻（5Ω、10Ω、15Ω），两只滑动变阻器（规格分别为“20Ω2A”、“40Ω1A”），导线若干．
    （1）请根据图甲的电路图用笔画线将图乙实物图连接完整（注意电流表的量程选择）．
    （2）小明正确连接电路，闭合开关前，将滑动变阻器的滑片P调节到B端，这样做的目的是保护电路．
    （3）小明实验时，在a、b间先接入5Ω的电阻，闭合开关，移动滑片P，使电压表的示数为2Ⅴ，并记下相应的电流值；再改接10Ω的电阻，合上开关后，电压表的示数将大于2Ⅴ（选填“大于”、“小于”或“等于”）．此时滑片P应向B（选填“A”或“B”）端移动，眼睛应观察电压表，小明移动变阻器滑片P的目的是：保持定值电阻两端电压为2V不变．
    （3）小明为完成用四个定值电阻进行实验，他应选择的滑动变阻器规格是“40Ω1A”．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    13．实验小组在探究电流与电阻的关系时，用到如下器材：电源、电流表、定值电阻若干个，滑动变阻器，开关、导线若干．设计的电路如图所示．
    （1）实验过程中应通过调整滑动变阻器，使电阻R两端的电压保持不变保持不变；
    （2）下面是他们获取的部分实验数据，分析这些数据，可以得出：电压一定时，电流与电阻成反比；
    电阻R1/Ω510152025
    电流I/A1.000.500.350.250.20
    （3）在实验过程，若电压表示数变为0，电流表示数增大，则产生的故障原因可能是R1短路；若电流表示数变为0，电压表示数突然增大，则产生的故障原因可能是R1断路．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    14．在“探究电流与电压、电阻关系”的实验中：

    （1）连接电路后，闭合开关，无论怎样移动滑片，电流表指针均无偏转，电压表的指针有明显的偏转B
    A．电流表断路       C．R1短路       B．R1断路      D．电压表短路
    （2）如果用这一个电路图测量定值电阻的阻值时，此实验要多次测量电阻值，最后求电阻值的平均值，其目的是B（填写A或B）．
    A：“寻找规律”B：“减小误差”
    （3）实验过程中，某次电流表和电压表的示数如图乙所示，此时测得的R1=5Ω．
    （4）如图丙所示，几个同学在只有电流表或电压表时，利用一个已知阻值的电阻R0设计了四个测未知电阻Rx的电路，其中不可行的是C．

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