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    （1）如图1刻度尺的分度值是
    1
    1
    mm，被测木块的长度为
    4.50
    4.50
    cm．
    （2）如图2所示，将一个物体用细线系好后悬挂在一个弹簧测力计的挂钩上，由此可知图中物体的重为
    3.6
    3.6
    N，质量为
    0.36
    0.36
    kg．
    （3）作出图3的铡刀使用中的两个力臂，并标明L1和L2．
    （4）在图4所示的滑轮组上绕线，使匀速提升重物G时最省力．
    （5）在“研究杠杆平衡的条件”实验中，先把杠杆支在支架上，通过调节
    平衡螺母
    平衡螺母
    ，使杠杆在水平位置平衡．当左侧钩码处于如图5所示A位置时，应将右侧的钩码向
    右
    右
    移动（选填“左”或“右”），可使杠杆在水平位置平衡．
    分析：（1）刻度尺的分度值是刻度尺相邻两刻度线表示的长度．使用刻度尺时要明确其分度值，起始端从0开始，读出末端刻度值，就是物体的长度；起始端没有从0刻度线开始的，要以某一刻度线为起点，读出末端刻度值，减去起始端所对刻度即为物体长度，注意刻度尺要估读到分度值的下一位；
    （2）使用弹簧测力计时，首先要明确其分度值，读数时视线与指针所在刻线相垂直．已知物重，利用公式m=
    G
    g
    得到质量；
    （3）已知支点、动力和阻力的方向，根据力臂的画法，过支点作动力作用线和阻力作用线的垂线段，即动力臂和阻力臂；
    （4）要使匀速提升重物G时最省力，动滑轮上的绳子段数就得最多，因为动滑轮上绳子段数越多越省力；
    （5）杠杆在水平位置平衡后，支点到力的作用点的距离就是力臂，因此在此实验前我们应调节平衡螺母使杠杆在水平位置平衡，在实验中移动钩码使杆在水平位置平衡．
    解答：解：由图知：
    （1）刻度尺上1cm之间有10个小格，所以一个小格代表的长度是0.1cm=1mm，即此刻度尺的分度值为1mm；木块左侧与2.00cm对齐，右侧与6.5cm对齐，估读为6.50cm，所以木块的长度为L=6.50cm-2.00cm=4.50cm；
    （2）弹簧测力计上1N之间有5个小格，所以一个小格代表0.2N，即此弹簧测力计的分度值为0.2N．此时指针指在“3.6”处，所以物重为3.6N．
    物体的质量为m=
    G
    g
    =
    3.6N
    10N/kg
    =0.36kg；
    （3）延长动力作用线，过支点O作动力作用线的垂线段（即动力臂L1）；阻力垂直于杠杆，过支点O作阻力作用线的垂线段（即阻力臂L2），如下图所示：
    （4）从动滑轮的挂钩开始依次绕绳子，最后有三段绳子承担物重，这就是最省力的绕法，如下图所示；
    （5）实验前若杠杆不在水平位置平衡，可通过调节平衡螺母在水平位置平衡；实验过程中，左端下沉，可将右侧的钩码向右移动．
    故答案为：（1）1；4.50；（2）3.6；0.36；
    （3）
    ；
     （4）
    ；
    （5）螺母；右．
    点评：①力臂即支点到力的作用线的距离，先找点（支点），再作线（力的作用线），最后作点到线的距离．
    ②“奇动偶定”的绕线原则：绳子段数n为奇数时，绳子的起始端固定在动滑轮的挂钩上，n为偶数时，绳子起始端固定在定滑轮的挂钩上．
    ③使杠杆在平衡位置再探究平衡条件，可以从杠杆的刻度直接读出力臂．
    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    （1）如图1所示，某同学用弹簧秤拉着木块A在水平桌面上作匀速直线运动，这样做的目的
    利用二力平衡知识间接测量f滑
    利用二力平衡知识间接测量f滑
    ，在木块上加砝码后，发现弹簧秤的示数将
    变大
    变大
    （选填“变小”、“变大”或“不变”），由此得出的结论是
    接触面粗糙程度一定时，压力越大，滑动摩擦力越大
    接触面粗糙程度一定时，压力越大，滑动摩擦力越大
    ．

    （2）如图2所示，是小明在“研究杠杆的平衡条件”的实验，当在杠杆左端距离O点二个格子的位置挂了三个等质量的钩码，当在另一端距离O点三个格子的位置挂两个等质量的钩码时，此时杠杆刚好平衡，若在两边钩码下方再各加挂一只相同的钩码，释放后观察到的现象将是什么？
    小王认为：杠杆仍能保持平衡；小李认为：杠杆将顺时针转动；小赵认为：杠杆将逆时针转动；你支持
    小李
    小李
    的观点，理由是
    左端的力和力臂的乘积小于右端的力和力臂的乘积
    左端的力和力臂的乘积小于右端的力和力臂的乘积
    ．
    小明在实验后，用直尺AB制作杆秤，他在0刻度处用细线悬挂一个秤盘C，在3cm刻度处用细线D悬吊起来．他提起细线D“秤杆”（直尺）不能静止在水平位置．于是，他在秤盘悬线P处粘上适量的橡皮泥，使“秤杆”能在水平位置静止（如图3）．他“粘上适量橡皮泥”的做法类似于“研究杠杆的平衡条件”实验中
    调节杠杆两端的平衡螺母
    调节杠杆两端的平衡螺母
    的做法，这样做的目的是
    使杠杆在水平位置平衡，便于从杠杆上直接读出力臂
    使杠杆在水平位置平衡，便于从杠杆上直接读出力臂
    ．
    （3）如图4是小红同学探究影响斜面机械效率因素的实验装置．
    实验准备的器材有：三个质量不同的木块A；  三条粗糙程度不同的长木板B；三个高度不同的长方体铁块C； 刻度尺；弹簧测力计等．
    下表是小红探究斜面机械效率与物重的关系时所记录的相关数据．
    测量次序 斜面粗糙程度 物重G（N） 斜面高
    h（m）    		 沿斜面的拉力F（N） 斜面长L（m） 有用功
    W有（J）    		 总功
    W总（J）    		 机械效率η
    1 较粗糙 1.5 0.1 0.6 0.4 0.15 0.24 62.5%
    2 较粗糙 3 0.1 1.2 0.4 0.3 0.48 62.5%
    3 较粗糙 6 0.1 2.4 0.4 0.6 0.96 62.5%
    通过分析数据，你可以得出结论：
    斜面的机械效率与被提升的物体的重量无关
    斜面的机械效率与被提升的物体的重量无关
    ；
    若保持斜面长度不变，将斜面高h变为0.2m，再将重为3N的物体沿斜面向上拉时，所需拉力为2N，则此时斜面的机械效率是
    75%
    75%
    ；说明斜面机械效率与
    斜面的倾斜程度
    斜面的倾斜程度
    有关．除此之外，你认为斜面的机械效率还可能与斜面的
    斜面的光滑程度
    斜面的光滑程度
    有关．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （1）如图1所示，弹簧秤示数是
    1.9
    1.9
    N；
    （2）如图2所示，停表显示的时间为
    174
    174
    s．

    （3）小雪和小红在“测滑轮组机械效率”的实验中，一起组装好如图3所示的实验装置，他们分别记下了钩码和弹簧测力计的位置．
    ①小红
    匀速
    匀速
    向上拉动弹簧测力计，使钩码升高，并由弹簧测力计读出拉力为0.5N，同时小雪用用刻度尺测出钩码提升的高度为0.1m，以上测量准确无误，其他被测物理量和计算的数据如下表：
    钩码重（N） 弹簧测力计提升
    的高度（m）    		 有用功（J） 总功（J） 机械效率
    2 0.4 0.2 0.2 100%
    ②小雪和小红测得滑轮组的机械效率为100%，他们意识到出现了错误，请你帮助找出原因
    弹簧测力计提升的高度测量错误，应为0.5m
    弹簧测力计提升的高度测量错误，应为0.5m
    ．
    ③该滑轮组的机械效率实际为
    80%
    80%
    ．
    ④若本次实验的摩擦可以忽略不计，则钩码重增加到4N，该滑轮组的机械效率为
    89.9%
    89.9%
    （保留小数点后一位）

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2008?从化市模拟）（1）如图1甲所示，刻度尺测得A物体的长度为
    1.30
    1.30
    cm；图乙电压表的示数为
    12.5
    12.5
    V．图丙为家庭用的温度计，它的测量范围是
    -10℃～50
    -10℃～50
    ℃．
    （2）某同学通过如下实验研究物体受力情况与运动状态之间的关系：他在弹簧秤下悬挂一个2N的钩码，拉动钩码作直线运动，图12中的弹簧秤分别显示了钩码在几种运动情况下受到的拉力．请根据实验现象及相关条件，归纳得出初步结论．
    ①由图2a、b、c可知：
    当物体受力平衡时，物体的运动状态保持不变（或：保持静止或做匀速直线运动）
    当物体受力平衡时，物体的运动状态保持不变（或：保持静止或做匀速直线运动）
    ；
    ②由图2d和e可知：
    当物体受力不平衡时，物体的运动状态就会发生变化（或：物体运动状态发生变化时，物体受力不平衡）
    当物体受力不平衡时，物体的运动状态就会发生变化（或：物体运动状态发生变化时，物体受力不平衡）
    ．

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