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13.如图,用一段细铁丝做一个支架,作为转动轴,把一根中间戳有小孔(没有戳穿)的饮料吸管巾纸摩擦吸管使其带电.把丝绸摩擦过的玻璃棒靠近放在转动轴上,吸管能在水平面内自由转动.用餐带电吸管右端,发现吸管右端靠近玻璃棒.关于这一实验,下列说法正确的是(  )
A.吸管和餐巾纸摩擦起电时,餐巾纸失去了电子
B.吸管和餐巾纸摩擦起电时,吸管带正电,餐巾纸不带电
C.吸管和餐巾纸摩擦起电时,吸管带负电,餐巾纸不带电
D.把某物体靠近带电吸管时,发现吸管被吸引过来,该物体一定带正电

分析 (1)同种电荷相互排斥,异种电荷相互吸引,带电体可以吸引不带电的物体;
(2)丝绸摩擦过的玻璃棒带正电;摩擦起电的过程中失去电子的带正电,得到电子的带负电.

解答 解:
ABC、丝绸摩擦过的玻璃棒带正电,带电吸管与它相互吸引,所以吸管带的应该是与玻璃棒相反的电荷,故带电吸管带负电;带电吸管带负电是得到电子,与带电吸管摩擦的餐巾纸因失去电子而带正电,故A正确,BC错误.
D、把某物体靠近带电吸管时,发现吸管被吸引过来,该物体可能带正电,也可能不带电,故D错误.
故选:A.

点评 知道摩擦起电的实质和带电体可以吸引不带电的物体时正确解答本题的关键.

练习册系列答案
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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

20.如图所示,A、B、C、D、E、F中,温度计的使用方法正确的是D.

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科目:初中物理 来源:2016-2017学年江西省赣州市八年级上学期第一次月考物理试卷(解析版) 题型:选择题

要测量1分硬币的厚度,使测量结果的误差较小,下列方法中最佳的是:( )

A. 用刻度尺仔细地测量硬币地厚度;

B. 用刻度尺多次测量硬币的厚度,然后求平均值;

C. 用刻度尺测量10个1分硬币叠加起来的总厚度,再除以10,求平均值;

D. 用刻度尺分别测量10个1分硬币的厚度,然后求平均值.

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科目:初中物理 来源: 题型:填空题

1.如图所示,透过晶莹剔透的露珠观察到叶脉变粗,此时叶脉所成的像与放大镜(选填“照相机”“投影仪”或“放大镜”)所成像的性质相同.

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

8.随着生活条件的改善,小明家住上了新楼房,新楼使用的是天然气.小明想:将一壶水烧开究竟需要多少天然气呢?他通过实践收集如下数据:
水壶里放入1kg 20℃的水,大火加热直至沸腾.又在物理书中查到天然气热值为8×107 J/m3.[气压为1标准大气压;c=4.2×103J/(kg•℃)]
(1)烧开这壶水,水需要吸收多少热量?
(2)如果小明家天然气炉具的效率是40%,用该炉具烧开这壶水,需要燃烧多少m3的天然气?

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

18.在探究凸透镜成像规律的实验中
(1)测量凸透镜的焦距如图所示,则该凸透镜的焦距为15cm.
(2)将蜡烛、凸透镜、光屏依次放在光具座上,点燃蜡烛后,调节烛焰、凸透镜、光屏的中心大致在同一高度上.
(3)当烛焰距凸透镜35cm时,移动光屏,可在光屏上得到一个清晰的倒立(填“正立”或“倒立”)、缩小(填“放大”或“缩小”)的实(填“实”或“虚”)像.照相机(选填光学仪器)就是利用这一成像规律工作的.
(4)当烛焰移至距凸透镜20cm处时,在透镜的另一侧移动光屏到某一位置,在光屏上,会呈现一个清晰的倒立(填“正立”或“倒立”)、放大(填“放大”或“缩小”)的实(填“实”或“虚”)像.

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科目:初中物理 来源: 题型:填空题

5.一只标有“220V 60W”的灯泡,通过它的电流与电压的变化关系如图所示.由图象可知,当电压增大时,灯泡的电阻变大;当灯泡两端的电压为110V时,灯泡的实际功率大于15W(选填“大于”“小于”或“等于”).

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2.(1)根据如图1所示的电流方向,判断并标出通电螺线管的两极.
(2)如图2,请将三孔插座连接在家庭电路中.

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

3.在“观察水的沸腾”实验中,其他小组测得水的沸点都是100℃.唯有创新组误将盐水倒入烧杯加热,当盐水温度升到88℃时,每隔1min读一次温度计的示数,数据记录如表格所示.
 时间/min0  1 2 3 4 5 6 7 8
温度/℃ 88 9497 100 103 103103  103
(1)安装实验器材时,应按照自下而上(选填“自上而下”或“自下而上”)的顺序进行;在图甲中,温度计的使用方法存在的错误之处是温度计玻璃泡接触烧杯壁.
(2)本实验应使用水银(水银/酒精)温度计.(水银沸点357℃,酒精沸点78℃).
(3)创新组烧杯中的盐水沸腾时,观察到烧杯内产生大量气泡并不断上升、大小变大(选填“变大”、“变小”、或“不变”);盐水需要吸热,其沸点为103℃;在撤掉酒精灯后,同学们发现有一段时间水温依然保持不变,试分析其原因是烧杯底和石棉网的温度高于水的沸点,水可以继续吸热.
(4)实验收集多组数据是为了①(填序号).
①得到可靠的结论      ②减小实验误差
(5)老师认为创新组的实验发现很有意义,还可以继续深入探究,请提出一个值得深入探究的问题:盐水的沸点与含盐量的多少是否有关.

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