【题目】小丽等同学“探究声音的产生”的装置如图所示，将系在细线上的乒乓球靠近音叉．
(1)当小丽同学用小锤敲击音叉的时候，既能听到音叉发出的声音，又能观察到_______．通过实验现象得出的结论是_______________．
(2)乒乓球在实验中起到什么作用？_______________．这种思维方法叫做__________ (等效法/控制变量法/转换法类比法)．
(3)若实验过程中小丽同学加大敲击音叉的变化：
①听到和看到的现象会有什么样的变化？__________的变化，你又可以总结出什么结论？_______________．
【答案】 乒乓球多次弹开 物体发声时在振动 把音叉的微小振动放大，便于观察 转换法 听到音叉发声的响度变大，看到乒乓球被弹开的幅度变大 声音响度与振幅有关，振幅越大，响度越大．
【解析】解答：(1)通过实验发现，用小锤敲击音叉的时候，音叉发出声音的同时，小球会会被多次弹起，说明发声体（音叉）在振动； (2)物体的振动有时用眼睛无法直接看到，可以通过乒乓球是否被弹起判断物体是否在振动，被弹起的高度来判断物体振动幅度的大小，这种思维方法叫做转换法；乒乓球的作用是把音叉的微小振动放大，便于观察；(3)加大敲击音叉时，乒乓球弹起的越高，说明音叉的振幅越大，声音的响度越大；实验可以说明响度跟振幅的关系是：响度与振幅有关，振幅越大，响度越大；
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阳光课堂同步练习系列答案科目：初中物理 来源： 题型：
【题目】在“探究物体的动能大小与哪些因素有关”的实验中，小球由斜面的某位置由静止滚下，撞击水平面上的小木块：
（1）实验中通过观察 ，来判断小球动能的大小，该物理方法称为 （转换法/控制变量法）；
（2）让质量不同的小球A和B（mA＜mB），从同一斜面的同一高度由静止开始滚下，目的是为了使小球到达水平面的 相同；比较甲、乙两图的实验，可得出的结论是 ；
（3）为了探究动能大小与速度的关系，应选择 两个图进行比较．
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科目：初中物理 来源： 题型：
【题目】小薇同学用一块焦距为10 cm的凸透镜做“探究凸透镜成像规律”的实验，她将点燃的蜡烛、凸透镜、光屏依次放在光具座上
（1）为使像成在光屏的中央，应调节烛焰、凸透镜、光屏三者的中心大致在 ．
（2）将凸透镜固定在光具座40 cm刻度处．蜡烛与光屏调节到如图所示位置，光屏上得到烛焰清晰的倒立、 （选填“放大”、“缩小”或“等大”）的像．生活中的 （填“照相机”“投影仪”或“放大镜”）就是应用了这个成像规律．
（3）当蜡烛逐渐远离凸透镜时，它的像将逐渐 （填“变大”“变小”或“不变”）．
（4）小薇又把自己的眼镜放在蜡烛和凸透镜之间，屏上的像变模糊了，她只适当地调整光屏使之远离凸透镜，光屏上又出现了烛焰清晰的像，则小薇戴的是 （填“近视”或“远视”）眼镜．
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科目：初中物理 来源： 题型：
【题目】声音的特性
（1）为了探究声音的特性，小明设计了如图所示几个实验，，你认为能够完成音调与什么因素有关的实验是____，通过探究可知，音调是由发音体振动的______决定的．
（2）在敲鼓时，用鼓锤敲击鼓面，在听到鼓声的同时，还可看见鼓面上小纸团在跳动，说明鼓声是由于鼓面的_____产生的；用力越大，听到的鼓声越响，表明鼓面_________的越大，鼓声的响度越大．
（3）将一把钢尺紧按在桌面上，拨动钢尺就可听到钢尺振动发出的声音，若改用更大的力拨动钢尺，则听到的声音的_____（音调、音色、响度）变大；若只改变钢尺伸出桌面的长度，用相同的力度拨动钢尺，能听出声音的______发生了变化。（音调、音色、响度）。逐渐增加钢尺伸出桌面的长度，当钢尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动钢尺，却听不到声音了，这是由于____．
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科目：初中物理 来源： 题型：
【题目】冬天，人们常用两手搓擦来取暖，这表明通过 方式可改变物体的内能；用热水袋也能给手取暖，这表明通过 方式也可以改变物体的内能。做功和热传递这两种方式对于改变物体的内能是 的。
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科目：初中物理 来源： 题型：
【题目】用手指关节以不同的力度敲击桌面的某一位置，对于所发出的声音，下列说法中正确的是（ ）
A. 频率不同 B. 响度不同 C. 音调不同 D. 音色不同
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